教师学习:从外在驱动到内在自觉

倦怠情结是当前教师学习中的一种普遍状态,缓解这一现象的路径是使教师学习从外在驱动走向内在自觉。加深对教师学习本质与内在机制的了解能够使我们更好直面教师学习中的问题,对提升教师学习质量,加速教师专业发展和改善教师生存状态具有重要的理论与现实意义。

让教师培训从“外在驱动”走向“内在自觉”

随着信息化时代的来临，教育思想和理念日新月异，对教师专业发展的要求与时俱进。教师培训是适应社会发展的要求，也是教育形式发展的必然。如何走出教师培训的沼泽地，通过多元机制引领，多样培训助推，信息技术支撑，让教师培训学习从“外在驱动”走向“内在自觉”，我们进行了一些探索和尝试，取得了一些收获和启发。

浅谈统计专业“内在驱动力”和“外在驱动力”协同发展的有效课堂教学

有效课堂教学是教育界永恒追求的主题,本文根据大数据时代,从统计学专业学生的“内在驱动力”和“外在驱动力”出发,结合教学案例和教学经验,从教学观,课程观和师生观出发,阐述了有效课堂教学的定义和提升途径。强调有效课堂是建立在和谐发展上的快乐课堂,是教师和学生良好互动,共同努力的展示品。教师层面的主动引导与精神富足是保证有效课堂的前提,学生层面的潜能挖掘与信心提升是调高改善有效课堂教学的关键;师生互动层面的契合是提升有效课堂教学的手段。

新型职业农民培育驱动体系研究

新型职业农民培育驱动体系有政府、市场和农民三大主体,属于内部驱动与外部驱动相结合的三轮驱动体系。文章研究发现:政府应着眼顶层设计,完善与新型职业农民培育体系配套的户籍、土地和职业农民准入制度;市场主要以需求导向、分工利益和产业链延伸的方式驱动新型职业农民培育,同时应与政府驱动相结合,形成政府和市场混合驱动模式;农民自身应通过农民专业合作经济组织、乡土人才的引导和带动来激发内生动力。新型职业农民自身的内在驱动力和活力得到充分激发,有利于政府和市场的驱动支持形成合力,起到良好的新型职业农民培育效果。

跨国公司国际战略联盟的动因研究

本文在对前人研究的基础上从外部驱动因素与内部驱动因素两个方面对战略联盟的形成进行探讨。外在驱动因素包括 :全球一体化、信息技术进步、贸易壁垒、区位优势。内部因素包括 :价值链关联、优势互补与共享、协同效应、风险分散、社会资本、学习效应、市场创造力。

基于因子分析的财经类大学生数学兴趣培养影响因素探讨

在财经类院校进行大学生数学兴趣培养及其对成绩的影响的系统性研究尚不多见。本文拟系统地研究财经类院校大学生数学兴趣培养的问题,通过调查问卷的方式了解数学学习兴趣的影响因素,探讨提升大学生数学学习兴趣的培养模式。同时,在社会就业背景下探索财经类大学生数学兴趣培养和成绩的交互效应和优化调节效应,通过量化的数学模型,分析学习兴趣如何对成绩产生影响,进而提出有效的学习方法和教学策略。