高等教育质量:内涵、外延及其意义

高等教育质量越来越成为高等教育理论界所关注的焦点,同时也成为社会的焦虑点。无论在高等教育理论界还是在高等教育实践过程中,充足的事实表明关于高等教育质量问题缺乏统一认识甚或错误的认识,尤其是"研究型大学"、"教学研究型大学"和"教学型大学"概念出现以来,造成了"高等教育质量"的整体性受到伤害,并错误地在高等教育管理中实践着。因此,有必要对高等教育质量概念重新从历史和逻辑的两个维度梳理其内涵、外延及其整体性意义。