个案研究中的样本属性与外推逻辑

本文对个案研究结论的外推问题进行了讨论。文章首先讨论了个案样本与定量研究中的概率样本的区别,对个案样本的不同属性进行了讨论和分类.提出了代表性无涉、类型代表性与反证性等3种个案样本的属性。然后,文章区分了定量研究与个案研究的目标,并根据研究目标的不同来决定样本的属性。最后,文章根据个案样本的不同属性,对个案研究的外推情况、外推范围与外推方向进行讨论。

从“逻辑”到“意义”的个案研究外推分析--通过与统计调查对比

本文对个案研究外推做了系统分析。分析的推进是一种从逻辑入手,到逻辑基础,再到外推意义的递进结构。每一步分析都将统计调查纳入其中与之对比,以深化对个案研究外推的解读。在分析了罗伯特·殷的"序贯访谈法"、费孝通的"类型比较法"、格尔茨的"深描说"、布洛维的"拓展个案法"和王富伟的"关系性个案"五种个案研究案例之后,将它们的逻辑概括为两种:"个案逻辑"和"证伪逻辑"。随之发现,个案研究与统计调查的外推逻辑基础均来自于"总体逻辑思维",并指出:个案研究可轻度刻画总体异质性以及针对性地描述总体的"偏差"知识,统计调查则可以深度刻画总体异质性。通过个案研究与统计调查组成的一个社会科学研究过程假设图,本文发现,个案研究自身的外推意义是贡献与局限并存的,而且个案研究与统计调查一起推动着总体认知的积累。社会科学的复杂性决定了没有完美的研究方法,个案研究亦不完美,能够在适当的研究目标里发挥价值就是它最大的意义体现。

个案研究的分类及其在教育研究中的应用现状评析

作为一种学术研究方法,从研究目的的角度,可以将个案研究可以分为三种类型:探索性个案、证伪性个案和外推性个案研究。探索性个案和证伪性个案研究不涉及样本代表性问题,也无所谓外推逻辑;外推性个案研究的个案样本应具有类型代表性,在结论外推时需要遵循比较原则。从个案数量的角度,还可以将个案研究分为单一和多重个案研究,其中,外推性个案研究要求多重个案的选择时遵循"差异最大化"原则。以CSSCI教育学类Top10刊物中所刊载的个案研究论文为例,可以发现一些误用的现象,例如,将案例总结当作个案研究,将个案研究当作抽样失误的"遮羞布"和"挡箭牌",主观泛化个案研究结论的适用范围,在多重个案研究中选择的个案缺少差异性。