不应该这样教学外国语

近年来许多同志,或者由于业务上的需要,或者由于希望提高自已的文化水平,增广知识,都很热心设法参加外语的学习,尤其是俄语的学习。这是一个很好的现象。学习外语最先碰到的一个难关就是掌握发音。许多外语如俄语、英语、德语、法语等虽然用的都是拼音文字,但是每种语言的文字用的是什么样的字母,怎样拼音,都有它自己的一套方案。这套拼音方案对一般人来说非经过当面传授是无法从书面上看出它的发音的。我国方块汉字不是拼音文字,不便于用来做注音的工具。从前虽然也曾有人妙想天开地用汉字注音编写过一些外语学习手册,但是这只能使人得到一个模模糊糊的概念。

谈语言的学习、教学和研究

今年3月22日,北京景山学校请吕叔湘先生作了一次关于语言的学习、教学和研究的报告,本刊征得报告人同意,将记录发表出来,供读者参考。

从种小麦学习田来看三結合

我們生物系三年級一班共二十九位同学,除七位同学参加其他工作外,其余的二十二位同学都参加了大田作物区的劳动。我們班上栽培管理区有小麦一亩、蚕豆四亩、油菜五分;这学期开的課程有政治、劳动、植物栽培、植物生理、外語等,所以从学习內容和劳动內容上看是一致的。劳动时間每星期三个下午,但前一阶段多到三十小时。过去,我們虽然也在口失上認識到劳动的重要,但在实际劳动中还是缺乏真正感情,仅把劳动看作是起鍛煉作用,在上学期刚开始勤工儉学时,对兩个下午的劳动认为太多了,劳动了晚上就不能上自修,体育鍛煉也不想搞。

打破“正规”思想大办函授班

目前有些院校如财经学院,师范学院为适应社会主义建设的形势,纷纷大办函授班,使不能离职的干部同样能受高等教育。音乐院校在这方面作的较差。有人说：＂音乐不能函授,得面授,况且每个函授生连个钢琴也没有……＂