融合教育的边缘——外来务工子女学校教师的生存状况探析

教育不仅要满足"所有有特殊需要的儿童",还应满足"所有有特殊需要的教师"。然而,在调查中发现很多外来务工子女学校的教师处于边缘群体的生存状况。据此,本文究其原因分析并提出尝试消解他们边缘境地的策略:着眼于观念认同的教育均衡推进是"去边缘化"的基础、着眼于对所有教师"一视同仁"管理制度的完善是基本准线、着眼于与名校教师互动互助的结对式"教师联系"是边缘化教师"去内卷化"的重要途径。

农村寄宿制学校外来务工随迁子女德育策略

随着立德树人教育任务的提出,德育成为各个阶段学校教学的重要内容。在广大的农村地区,随着外来务工人员的增多,随迁子女的教育成为需要关注的问题。因此,在农村地区的寄宿制学校教学中,教师应充分结合学校内外来务工随迁子女的现状,对随迁子女的德育给予有效的关注,通过营造和谐德育环境、强化德育管理、优化德育模式、完善德育评价机制,进一步增强随迁子女的归属感,促进随迁子女身心的健康成长。

进城务工人员随迁子女学校教师发展状况的调研报告——以上海市M区为例

对上海市M区的进城务工人员随迁子女学校的教师发展状况的调研发现,自2008年上海政府将进城务工人员随迁子女学校纳入民办管理之后,师资力量得到明显改善,教师的工作满意度提高,专业发展的需求越来越旺盛。教师发展逐渐由流动转向稳定,由规模扩张转向能力建设,由生存型向发展型转变。未来的教师成长需要政府从资金、待遇和专业等方面提供支持,通过个体主动发展和集体合作来提升教师的整体质量。

学校社会工作介入外来务工人员子女抗逆力养成——以上海市MH区X学校为例

抗逆力是指个人面对危机或逆境时,能够理性作出正向的、建设性的选择方法和应对策略的能力,是风险性因素和保护性因素相互较量的结果。生活环境的断裂造成外来务工人员子女内在保护性因素的不足与外在风险性因素的增加,风险防御机制的缺位与失灵对他们的成长与发展造成诸多负面的影响。学校社会工作通过个案辅导解构问题、小组介入重建自我认知、社区联合增进社会认同的方式来增加外来务工人员子女成长发展中的保护性因素,降低危险性因子的影响几率,提高其应对危机与困境的能力,最终建立起个体的抗逆力。

城市外来务工者子女接收学校教师心理健康策略研究

学校教育的关键在于教师，教师的心理健康直接影响着学生的行为，影响到学生的身心健康和成长，最终影响到教育的成败。面对信息时代的瞬息万变，知识更新的节奏加快，竞争与风险并存，给人们带来了成功的机遇，也带来了无法回避的挑战和压力。据相关调查显示，教师行业因此而产生的压力和心理健康问题比其他职业更为严重，而外来务工者子女接收学校的教师因为经济基础、社会地位、教学压力等因素，心理健康问题比普通公办学校教师更为甚之。

做好同一片蓝天下的教师教育工作——民办外来务工人员同住子女小学教师培训项目实施回顾

随着城市化进程的推进，大量的外省市农民工集聚上海，他们的子女也随迁进入上海，这给上海教育特别是上海市郊区教育带来新的挑战。以招收外来务工人员同住子女为主的民办小学也在上海各郊区（县）应运而生。据统计，上海市有外来务工人员同住子女小学160多所，其中66所学校已于2008年完成办学设施改造并纳入民办教育管理，

探讨区间分析理论在外来务工人员子女学校适应分析中的应用

随着社会和时代的发展和转变,各大城市之间外来务工人员越来越多,外来务工人员子女的教育问题已成为当地各个部门重视的工作之一.外来务工人员子女入学之后,在学校适应方面存在很多困难,与同学难以相处、难以融入新的环境、生活方式和地域文化的差别,对孩子造成了一定程度的影响,严重的会影响孩子的学习生活.

公办与民办学校外来务工人员子女的越轨行为差异研究

受当前户籍制度、教育制度的限制,大多数外来务工人员子女只能进入民办学校就读。通过问卷调查发现,公办学校与民办学校两种不同教育环境对外来务工人员子女的学习、生活以及越轨、失范行为都产生重要影响,与此同时,家庭经济社会地位亦成为影响外来务工人员子女就读公办学校的重要因素。

谈外来务工子女学校的美术教学——“共享阳光,流动少年宫进校园”

当今社会经济快速发展，美已渗入生活的方方面面。图像已成为国际化语言，成为交流、传播的重要方式。学校是美术教育的重要场所，针对外来务工子女学校的美术教育的无序或空白现状，相信依靠自身努力、校外教育的介入、社会各界的帮助，一定会走出困境，完成美术教育的使命。

小学教师课堂管理行为研究——以外来务工人员子女为例

外来务工人员子女的教育始终是社会关注的问题。随着社会的不断进步，近年来，进城务工人员的比例逐渐增大。随之而来的，外来务工人员子女的教育问题越来越严重。而在小学课堂中，对务工人员子女和本地子女的教育方式也需要更多研究，以让所有学生都得到最好的教育。

张家港：外来务工人员子女可直读职业学校

张家港地处经济发达的苏南地区，外来务工人员近年来逐年增加。为了解决部分外来务工人员子女初中后升学问题，张家港市教育局2011年12月专门出台了“外来务工人员子女就读职校直通车”政策，让愿意进人职业学校就读的外来务工人员子女提前进入相关职业院校学习，帮助这部分学生实现继续上学的愿望。

外来务工子女学校加强哀伤辅导与生命意义教育探索

文章针对外来务工子女学校的学生因意外丧亲而引发严重的心理问题,以学生的哀伤辅导为例,探索通过沙盘疗法、系统式家庭治疗等心理辅导手段进行哀伤辅导的有效措施。沙盘疗法、系统式家庭治疗等心理辅导手段有助于对学生进行哀伤辅导,展开生命教育,能够及时缓解学生在丧亲后存在的焦虑情绪,帮助学生合理地表达情绪、疏解情绪,建立对生命的认知,重拾对生活的信心。

浅谈寄宿制学校外来务工子女教育问题的策略

甘肃省金昌市金川区宁远中学是一所农村九年一贯寄宿制学校,地处金昌市城乡接合部.学校三分之一学生来自外来务工人员家庭,这些学生大部分来自外省,很多孩子语言不通,面对陌生环境,缺失自信心,学习成绩普遍低下,给学校的教育教学管理带来了诸多不便.从甘肃省金昌市金川区宁远中学学生的现状着手,分析了目前这部分学生教育存在的突出问题,给出了针对性解决措施,旨在进一步提高学生的自信心,很快融入新环境,让他们健康成长.

论城区学校外来务工人员子女的教育现状及对策

燕子岭小学是一所公办小学，位于南宁市东部燕子岭山上，距离市区比较远，周边没有繁华热闹的商业区，且居住在附近的基本上是原属城郊的村民和大量的外来务工人口。我校在校生825人中，有外来务工人员子女667人，占总人数的80．8％。由于受多方面因素的影响，这些外来务工人员子女的学习状况和在校表现都与本地的学生有较大的差别，教师普遍感到外来务工人员子女难教。

济南三年内外来务工人员子女定点学校将达70所

日前，济南市教育局发布《全市教育重点工作推进实施方案》，将加快推进外来务工人员子女定点学校建设，到2014年，定点!学校数量达到70所。

公办与民办学校外来务工人员子女的越轨行为差异研究

受当前户籍制度、教育制度的限制，大多数外来务工人员子女只能进入民办学校就读。通过问卷调查发现，公办学校与民办学校两种不同教育环境对外来务工人员子女的学习、生活以及越轨、失范行为都产生重要影响，与此同时，家庭经济社会地位亦成为影响外来务工人员子女就读公办学校的重要因素。

外来务工人员子女定点学校标准化建设——山东省济南市清河实验小学的经验与实践

外来务工人员子女定点学校一般处城乡结合部．虽然政府给予政策倾斜．但由于各种原因，特别是大量务工人员子女的急剧涌入．办学条件相对来说还存在不足。其主要表现为：班额超标：校舍严重不足：体育场地和器材严重缺乏：教学仪器设备不配套、缺项多；现代教育技术装备不足；计算机老化、数量少：图书数量不足、更新缓慢：师资缺乏且结构不合理等问题。山东省政府于2008年启动中小学标准化建设工程，

问诊课堂提问,提高教学的参与度——上海进城务工人员随迁子女学校课堂质量观察报告

本文以上海市M区进城务工人员随迁子女学校的课堂为研究对象,采用一套整合定性与定量方法的观察量表,以实地观察的方式对四所学校的16节课堂进行观察,在统计分析观察结果的基础上,从教师提问、课堂教学方法以及教学质量等方面归纳了现存的问题,并提出了相应的建议。

外来务工人员子女思想道德素质情况调查

改革开放以来，随着无锡经济社会的快速发展，吸引了大量外来务工、经商人员，他们的迁徙必然带来子女的迁徙，如何加强外来务工子女（未成年人）思想道德建设，促进他们的健康成长，不仅关系到千百万家庭的幸福安宁，更关系到我市经济社会的和谐发展。为了全面了解无锡市外来务工子女思想道德素质状况，切实增强思想道德教育的针对性和实效性，我们采取抽样问卷、个别家访、集中座谈等形式对6所外来民工子弟学校和4所公办学校的近500名外来务工子女的思想道德素质状况进行了一次专题调研。

合肥市外来务工人员子女就学中遇到的问题及其解决路径

为了解外来务工人员子女就学中遇到的问题,保障其子女就学的权利,对目前合肥市外来务工人员子女的就学现状进行了调查。结果表明:外来务工人员子女就读的定点学校基础设施较差,学校师资力量薄弱,学生流动性大。针对此种情况,提出如下解决路径:政府财政部门加大财政投入改善就学条件;加强定点学校师资队伍建设,增强师资力量;针对学生流动性较大问题制定解决措施;颁布相应的法规,监督和落实外来务工人员子女就学工作。