深化思想政治教育内生动力的理论思辨

内生动力在思想政治教育内涵式、高质量发展阶段发挥着关键推动作用,深化对思想政治教育内生动力的认识具有深刻的现实必要性。对此,可运用比较思维在与外生动力的辨析中,深刻认识思想政治教育内生动力的内涵和特征。思想政治教育内生动力是动力因素由思想政治教育内部要素主导,动力方向呈现思想政治教育内部的循环,动力关系源于内部要素之间相互作用的推动力量。

外生动力视角下区域传统优势产业升级发展研究

传统优势产业在区域经济社会中发挥重要作用,但其存在要素依赖性、发展速度较慢、创新能力较弱和产品附加值较低等问题。本文对影响传统优势产业升级发展的因素:要素禀赋、市场需求、科技创新、产业政策和外部竞争等进行分析,构建了基于外生动力的区域传统优势产业升级发展系统模型,并提出了区域传统优势产业升级发展模式的优化路径与政策建议。

工业企业低碳技术创新决策的演化博弈研究——基于内生与外生动力视角

由于全球气候变暖、能源稀缺等问题日益严重,低碳技术创新已成为实现节能减排和可持续发展碳中和目标的关键。因此,基于有限理性的演化博弈理论构建双寡头工业企业低碳技术创新决策选择的演化博弈模型,借助复制动态方程得到不同情形下的系统演化稳定性,进而利用数值仿真工具从内生动力和外生动力的不同视角探究了工业企业低碳技术创新决策的问题。演化结果表明:低碳收益、成本牵引等内生驱动力的增加可以有效促进工业企业向低碳技术创新方向演化;一定范围内的补贴机制、惩罚机制等外生驱动力对工业企业低碳转型升级的激励效果最大,但当外生驱动力超过某一阈值时其促进作用不再显著。因此,企业应该加大科研技术投入,有效改变企业生产方式,提高低碳企业数量,建设有利于整合内生动力优秀资源的企业联动机制;政府应该建立完善的市场创新激励补贴机制和惩罚机制等。

近代云南城市空间演化的外生动力分析

对19世纪70年代至1949年云南的城镇空间演化进行了纵向梳理和横向比较,研究了交通与政治两种演化影响因素的变迁,结果显示:(1)在1910年滇越铁路通车之前的清末,对外交通线路的兴衰对沿线城市空间演化有明显的影响,交通区位因素是云南城市空间演化的主要外生动力。(2)进入民国之后,地方政府对城市的建设管理和资源投入能力都强于清代,中心城市获得的资源尤其明显,因此政治因素开始成为中心城市空间演化的主要推动因素。(3)在空间分布上,铁路交通对城市演化推动的极化程度明显高于传统交通方式,因此,在交通因素与政治因素的协同作用下,在民国时期昆明城市演化的外生动力明显强于省内其他城市。

王一鸣:开放成为推动中国改革不断深化的强大外生动力

国务院发展研究中心副主任王一鸣近期在'改革·改变·展望'年度财经论坛上表示,持续的开放成为推动中国改革不断深化的强大外生动力,未来仍需要坚定不移地深化改革开放。王一鸣表示,中国特色社会主义市场经济体制是适合中国国情的,在创立这个体制的过程中.

高教领域综合改革的“内外”之辨——基于制度变迁理论的分析

深化高等教育领域改革,"自上而下"和"自下而上"相结合是一个重要的理论和实践命题。但某种意义上,高教改革更应该努力建构均衡的"内""外"关系,强化高校在改革中的内核地位,形成以大学为中心的平等利益相关者结构,改变高校的属"下"定位。高教改革是一个宏大的制度变迁过程,这个过程有外生动力和内生动力共同推动,深刻理解两种动力机制的异同,形成"内""外"联动,对深化高教领域改革十分重要。借助制度变迁理论,能够对此形成更加全面的认识。

东北经济增长的内生动力

东北经济自2014年以来出现的快速下滑,吸引了许多人的注意。这种经济增速下滑是短期现象,还是长期趋势?也许一时难以形成统一的结论,但东北经济增长的动力不足是不争的事实。当我们聚焦东北经济增长动力时,会发现在计划经济体制时期推动东北经济快速增长的动力逐步消解,而新的动力又难以聚集,特别是增长的内生动力对于东北经济更为关键。分析东北经济形势,积聚东北经济增长的内生动力应该从创新体制机制、调整经济结构、开发优势资源、支持创新创业、增加有效投资五个方面着力搞好,并利用好国家的各项支持政策,创造优良的发展环境,最终形成东北经济持续增长的新动力。

中国对外贸易可持续发展系统的动力机制分析

对外贸易可持续发展系统是由许多相互关联的元素所组成的复合体。正确认识我国对外贸易可持续的发展状况,保证外贸可持续发展系统持续、健康地运行,必须建立一套合理的由目标层、准则层和指标层构成的层叠评价指标体系,培育我国对外贸易可持续发展内生性动力机制、外生性动力机制、联动性动力机制。

航运服务集聚区的发展演化机理

为研究航运服务集聚区的发展演化机理,在对服务集聚区研究分析的基础上,对航运服务业的类别,航运服务集聚区的内涵、发展演化机理、发展演化阶段、发展演化的分析框架和发展演化动力进行较为系统的定性分析.通过上海市北外滩航运服务集聚区案例对航运服务集聚区的发展演化机理进行实证分析,并在此基础上提出我国航运服务集聚区的未来发展思路.

航运服务集聚区的演化机理研究

高端航运服务业是航运服务集聚区的核心产业。通过对航运服务业进行分类,分析了航运服务业集聚过程中政府的作用。参考服务集聚区的内涵,界定了航运服务集聚区的定义,进而阐明了航运服务集聚区的发展演化过程以及演化过程中各个阶段的特征。通过分析,把航运服务集聚区演化的研究路径划分为三类:一是基于专业化分工理论;二是基于新地理经济学理论;三是基于聚集经济理论。根据三类研究路径,从两个方面(内生动力和外生动力)阐明航运服务集聚区演化的动力机制。

基于竞争优势的企业转型范式研究

本文在理清企业转型概念的基础上,通过建立竞争优势的分析框架,指出企业转型的动因在于内生和外生动因的影响,企业转型问题的研究过程一般遵循着“资源———能力———行业内地位提升———产业定位”的逻辑线索。在此基础上,本文给出了一个企业转型研究的新范式。

企业社会责任及其动力机制构建

企业社会责任是构建和谐社会的基石。本文通过对社会责任的理论回顾,以企业承担社会责任的驱动力为切入点,构建企业社会责任动力机制模型,并对驱动企业承担社会责任的外部和内部各因素进行分析,强调由外生向内生的制度结构演进。

坚持走群众路线的动力生成与机制构建

坚持走群众路线的动力包括内生动力和外生动力两个方面。二者之间相互支持、相互促进的关系称为动力结构。在革命和执政的不同时空条件下,党员干部与人民群众之间的利益依存向度不同,动力结构亦需适时调整与转换。长期执政条件下坚持走群众路线的动力生成,应围绕丰富党群关系内涵、发展民主政治、制度建设等方面来发掘。只有构建促使党组织和党员干部"不想""不能""不敢"脱离群众的动力机制,保持动力递增的结构状态,才能使坚持群众路线走出应然性政治倡导的语境,成为一种主动自觉、动力持续的政治选择。

论当代中国农民教育的“双重”动力

当代中国农民教育的"双重"动力主要表现为内生动力和外生动力。从内生动力来看,这是农民自身发展的需求;从外生动力来看,这是党和国家对农民发展的要求。这两种动力的启动与有效运作可以促进农民教育朝着有利于农民个人发展、有助于国家整体发展的良性方向发展。

实现企业社会责任的动力机制构建分析

企业社会责任是构建和谐社会的重要条件。本文以推动企业承担社会责任的驱动力为切入点,提出企业社会责任动力机制模型,并对驱动企业承担社会责任的外部和内部各因素进行分析,强调由外生向内生的制度结构演进。

简析农民专业合作组织发展的动力因素——以河北沧州为例

农民专业合作组织的发展取决于所拥有的动力因素的形成及其强弱程度。市场化和农业生产专业化趋向是农民专业合作组织产生和发展的本源动力。政府及其相关机构和农业产业化经营是农业专业合作组织发展的外部推动力。

专业群演化的动力机制与路径选择——义乌工商职业技术学院的案例

专业群建设是整合各方教育资源,对接人才供给与市场需求的教学改革举措。规模经济与范围经济效用,开放性、系统性与生态性的特征,是专业群实现协同机制的理论基础。区域产业外生动力与专业发展内生动力的共同作用推动着专业群的构建、演化与发展。义乌工商职业技术学院国际贸易专业群的演化过程,展示了外生动力的作用机理以及创业实践带动专业建设的独特路径。

Exo-glycosidases Activities in Artemisia sphaerocephala Mucilaginous Achene Germination Process

白沙蒿 (ArtemisiasphaerocephalaKrasch .)是中国西北沙区分布的多年生植物。瘦果遇湿后其粘液层开始膨胀。对其种子萌发不同阶段的种胚提取物中几种可能降解果皮外层粘液物质的外切糖苷酶进行了检测。结果表明 :β 吡喃半乳糖苷酶在干种子中的活性很高 ,但是随着种子的吸涨而逐渐降低 ,在已萌发的种子中无法探测到。α和 β 吡喃阿拉伯糖苷酶、β 吡喃葡萄糖苷酶以及 β 吡喃甘露糖苷酶在种子萌发过程的胚提取物中也显示出了一些活性 ,但是这些活性在种胚外却无法探测到。所有胚提取物中的外切糖苷酶都无法降解果皮粘液物质。所有的证据都表明果皮外层的粘液物质无法在种子萌发的早期被水解。因此果皮粘液物质在干旱沙质条件下的生态功能被限制在吸收水分以及延长胚吸水的时间。

当代中国出版业体制改革动力分析

本文试图从出版业体制改革的动力问题入手,分析中国当前出版业的动力构成以及动力运作特征,考察中国出版业改革的运行特征以及存在问题。出版业改革的动力源有:国家、社会、出版社、民营出版商、技术、国外竞争者六种力量。这六种力量共同推动中国出版业改革实践,但没有形成稳定的动力机制,具有不确定性。因此,出版业体制改革"闯关"尚有难度。

教师职业道德“六论”课程问题探讨

通过论述教师师德"六论"的价值,重点探讨了教师师德现实境遇论、教师师德自律内生动力论、教师师德自律外生动力论、教师师德师心自律论、教师师德师行自律论、教师师德自律教师团队互动论,还提出了对教师师德"六论"深化研究的问题。