高中英语阅读语篇结构分析——以外研社教材为例

阅读教学中掌握语篇结构能有效提升学生对于语篇的理解。该文以外研社高中英语必修一Unit6 Longji Rice Terrac⁃es和必修二Unit6 What’s really green?两个文本,从语篇结构的宏观角度与微观角度分析了语篇类型、文本特征、段落关系、衔接词和连贯词。

思维品质视角下外研社高中英语教材主课文问题设置的对比研究——以新旧两版必修一为例

《普通高中英语课程标准(2017 年版 2020 年修订)》明确强调了核心素养的概念,其中思维品质是重要的一个维度。2019 年,体现新《课标》精神的新版外研社教材应运而生,全新的教材体现了当下教育的最新理念。相比于 2004 年的旧版教材,新版在阅读文章的选取上更为丰富多样,问题设置更有层次。因此,本文从思维品质的视角,对外研社高中英语新旧两版教材中主课文问题设置进行对比研究,希望通过相关讨论,发现新旧两版教材之间的异同,进而提出有助于学生思维品质发展的建议。

基于学科核心素养培养的外研社新版高中英语必修一教材分析与解读

自语言能力、文化意识、思维品质与学习能力四项英语学科核心素养被提出后,教育部对高中各个版本的英语教材进行了修改。文章基于英语学科核心素养内容,对外研社新版高中英语必修一教材进行分析与解读,以促进教师对教材的理解,实现高质量教学。

基于外研社高中英语新教材 提升学生英语语言能力的探索

在国家课程方案及新课程标准的指导下,于晓凤英语名师工作室深入剖析了现行外研社高中英语新教材,从教材特点概述、教学案例详析、教材知识活用等三个方面入手,就如何充分运用新教材培养提升学生的英语语言能力进行了探索,以期通过语言能力的提升促进学生核心素养的提高。

基于COCA语料库对外研社版高中英语教材中介词短语选择的研究

基于美国当代英语语料库(COCA)和自建外研社版高中英语教材(新标准)语料库,研究外研社版高中英语教材(新标准)在介词短语选择上的情况。结果显示,外研社版高中英语教材(新标准)在介词短语的选择上与本族语者存在一定的差异。本族语者使用的高频介词短语在外研社版高中英语教材(新标准)中的使用远远不够,这种欠缺体现在作目的状语、定语、主语、宾语的介词短语的选择上;本族语者使用的高频介词短语在外研社版高中英语教材(新标准)中的覆盖并不全面,难以充分培养学生的英语短语能力。

外研社版初中英语教材中话题分析

本文为英语初中教材的选题和编排提供了一些实用性建议,旨在帮助英语教师充分利用教材,对教材内容进行折衷和补充,组织课堂活动。从话题分布特点来看,外研社版初中英语教材的话题选择反映了话题的丰富性和多样性,但自然语境下的话题数量较其他语境下的少。

从内容方面对外研社初中英语教材研究

本文利用文本分析的方式,旨在考察2005年初审通过的外研社《英语》(新标准)初中教材的教育理念,通过对六册教材的细致分析发现:该系列教材教学内容丰富,主要体现了生活领域和文化科学领域倾向,并且倡导学生热爱生活、努力学习科学文化知识同时树立正确的人生观价值观。本研究旨在探讨这套教材的内容,使教师能更好地选择和使用这套教材,以期对初中英语课程改革提供参考。

核心素养视角下新旧版外研版高中英语教材对比

新课标的课程目标从“综合语言运用能力”转向了英语学科核心素养。英语学科核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力[1]。外研社新版高中英语教材围绕核心素养进行教材内容的修订,形成了系统的、有层次的、循序渐进的培养体系。本文从核心素养视角出发,从新旧教材的真实性、情境性、文化性、思维性和策略性等方面分析教材的特点和优势,在外研社新旧版教材中形成一定的对比,有助于教师了解新教材变化,从而深刻领会核心素养的重要性,进而不断更新和改进已有的教学方法和教学理念,以便更好地适应新教材。

基于主题语境对外研社高中英语教材(2019年版)的归类分析研究

本研究按照《普通高中英语课程标准(2017年版)》中主题语境的相关分类和要求,采用归类分析的方法,深入探究外研社版(2019年)高中英语教材中阅读文本主题语境的总体特征和各类主题语境的分布情况,总结主题语境下外研社(2019年)高中英语教材的编写规律,为一线教师的教学实践活动提供一定的参考,以期促进对教材和主题意义的理解探究。