OTD结合TBL教学法在内外科疾病康复学中的实践

目的研究临床先导(OTD)教学法结合团队学习(TBL)教学法用于内外科疾病康复学教学改革的效果。方法以2017级康复治疗学专业一班学生为对照组,采用传统的讲授式教学法(LBL)灌输式教学;二班为实验组,采用OTD结合TBL教学法构建内外科疾病慢性阻塞性肺疾病(COPD)康复病例数据库,尽可能反映患者康复诊断、康复评级、康复治疗以及预后转归等全过程。观察两组课程理论、实践成绩和调查问卷情况,评价教学效果。结果实验组的理论考试成绩和病案分析题成绩均明显高于对照组(P<0.01),且实验组学生对教学效果的评价总分明显高于对照组(P<0.05)。结论OTD结合TBL教学法能更好地提高学生综合分析病案的能力及学习能力,提升学习兴趣,促进师生交流,是一种更加高效的教学方法,具有较好的教学改革效果。

“内外科疾病康复学”课程思政教学设计及实践

以课程思政建设为研究背景,通过“内外科疾病康复学”课程思政教学改革,选择2016级康复治疗学学生作为对照组(2019年春季教学时未开展思想政治教学),接受传统的课程教学;选择2017级康复治疗学学生作为实验组(2020年春季教学时开展思想政治教学),接受课程思政教学,对两组学生的期末考核结果进行分析,并对实验组进行问卷调查,以探讨“内外科疾病康复学”课程思政的教学设计及实践效果。研究表明,“内外科疾病康复学”课程思政教学可以促进理论知识与临床应用相结合的能力,学生的临床思维及综合分析能力得到提高,学习动力、学习兴趣得到激发,知识记忆效率提高。研究结论可以为其他基础专业课程的思想政治教育提供参考。

第七届国际骨科康复学术会议暨第七届现代关节外科康复学讲习班通知

由上海交通大学医学院附属第九人民医院、湖北省残疾人康复协会共同主办，世界华裔骨科学会、香港“站起来”计划、上海市康复医学工程研究会、上海交通大学康复工程研究所、上海市康复医学会共同合办，《中华物理医学与康复杂志》、《中国康复》杂志社协办，广州军区武汉总医院承办的第七届国际骨科康复学术会议暨第七届现代关节外科康复学讲习班将于2015年5月22日至24日在武汉召开。参会者将授予国家级继续教育I类学分10分。

微课模式下师资联合教学在“内外科疾病康复学”中的应用研究

目的:探讨基于微课模式下进行师资联合教学在广西中医药大学“内外科疾病康复学”中的教学效果。方法:在“内外科疾病康复学”课程中,分别选取广西中医药大学2016级和2017级康复治疗专业学生作为观察组和对照组,观察组采用微课模式下师资联合教学法,对照组采取预习-听课-复习-考试的传统教学方法。课程结束后,分别比较两组学生在“内外科疾病康复学”课程中的理论和技能考核成绩,并进行教学效果调查。结果:观察组理论、技能考核成绩和教学效果满意均明显优于对照组(P<0.05),差异具有统计学意义。观察组学生的综合成绩也明显高于对照组(P<0.05)。结论:在“内外科疾病康复学”中开展微课模式下的师资联合教学,可发挥两类不同教师的各自优势,促进师资联合,有效提高“内外科疾病康复学”课程的教学质量,值得进一步推广。

雨课堂结合翻转课堂教学模式在《内外科疾病康复学》中的应用

目的探讨雨课堂结合翻转课堂教学模式在康复治疗学本科专业《内外科疾病康复学》课程中的应用效果。方法将2018级四年制本科康复治疗学专业119名学生随机分为翻转课堂教学模式组(对照组)和雨课堂结合翻转课堂教学模式组(试验组),2组分别进行《内外科疾病康复学》课程的学习,在期中和期末各进行1次测试,采用统计学分析法比较2组的期中和期末平均成绩,采用问卷调查的方法对119名学生进行教学效果评价。结果试验组学生的期中和期末考试平均成绩均高于对照组(P<0.05);试验组在提高课堂参与度、教学目标明确、有利于学生综合能力提升等方面的赞成比例均高于对照组。结论雨课堂结合翻转课堂教学模式新颖便捷,提高了课堂趣味性,调动了学生积极性,对学生学习成绩的提高及综合能力的提升有很大帮助。

基于加速康复外科的科研大数据平台建设

目的推进加速康复外科(Enhanced Recovery After Surgery,ERAS)、医疗信息化应用及医疗大数据应用有机整合。方法通过对医院现有信息化业务进行梳理,结合大数据软件,形成一套符合ERAS业务开展和科研学术要求的大数据分析平台。结果为患者康复和科研学术提供有力支撑。结论通过基于ERAS的科研大数据平台建设,可在改善患者康复效果的同时有效减少医护人员工作强度,并为医院科研学术发展提供有力支撑。