基于微视频的翻转课堂教学模式在助产专业外科护理实训教学中的应用效果探讨

目的 :探讨基于微视频的翻转课堂教学模式在助产专业外科护理实训教学中的应用效果。方法 :选取某校助产专业2014级2个班级共101名护生作为本次研究的对象。按照抽签的方法将助产1班的51名护生设为研究组,将助产2班的50名护士设为对照组。为研究组护生使用基于微视频的翻转课堂教学模式进行实训教学,为对照组护生使用传统的教学模式进行实训教学。课程结束后,对两组护生进行理论知识和操作技能的考核,并为其发放调查问卷,以了解其对教学方式的评价。结果:调查的结果显示,研究组护生理论知识、操作技能的考核成绩均优于对照组护生,差异具有统计学意义(P<0.05)。与对照组护生相比,在研究组护生中,认为本组所用的教学模式可以激发学习兴趣、增强自学能力、提高解决问题的能力、培养协作能力、促进记忆护生所占的比例均较高,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论 :将基于微视频的翻转课堂教学模式应用在助产专业外科护理实训教学中的效果较为理想。

学生标准化病人在外科护理实训中的学习效果分析

目的探讨学生标准化病人(SSP)在外科护理实训中的学习效果。方法 2015年9月—2016年6月期间选择泉州市某医学院校护理学院2014级大专150名学生(高中生源,二年级)作为研究对象。将学生随机分成两组,实验组79名学生,采用SSP教学法,对照组71名学生,采用传统教学法。外科护理实训教学结束后,采用操作考核、学生问卷调查及培训教师访谈评价两种教学方法结果。结果 SSP教学组外伤换药术、头部外伤包扎技术、前臂骨折固定包扎技术的平均成绩分别高于传统教学组5.49分、2.34分、6.32分(P<0.01),SSP教学组学生及培训教师对SSP教学法评价良好。结论 SSP教学法优于传统教学法,可以应用于今后的外科护理实训教学中。

综合性实训教学在外科护理实训中的实施与探讨

目的把综合性实训教学方法应用于外科护理实训教学,以加强对学生外科护理技能和临床实践能力的训练,并对其实施效果进行探讨。方法选择我校三年制高职2012级护理专业3个班共149名学生为实验组,开展外科护理手术室护理技术的综合性实训教学;2012级护理专业3个班共147名学生为对照组,采用常规实训教学方法。结果两组学生外科护理学理论及实训成绩和手术室实习结果调查比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论综合性实训教学在外科护理实训中的实施,有利于提高学生的临床综合实践能力。

强化外科护理实训 培养护生无菌观念

针对实习医院护士长及临床带教教师提出的学校护理专业实习生无茵观念淡薄问题,笔者在外科护理教学时从外科实训教学方面采取了实训室感受无茵氛围,培养无茵观念,强调无茵意识,规范实训过程以及严格达标考核等措施,取得了很好的效果。该措施在外科护理教学中推广后,学生的无茵观念在临床实习中得到了带教教师的认可。

PBL教学法在外科护理实训教学中的应用

PBL(problembasedlearning)是以问题为基础的学习,或者解释为基于问题的学习。PBL教学方法强调从需要解决的问题着手,不断探索新的知识,并运用已得知的知识去分析解决问题。护理护理技能综合训练是对各专科和各系统疾病的病人及健康人群进行的具有共性的生活护理和技术护理服务的综合应用课程,是将护理工作中最基本的技术操作与各临床专科技能综合的护理实践,是护理专业学生进入临床实习前过渡的综合技能和综合素质训练课程,对培养学生临床护理岗位需具备的评判性思维和应变能力非常重要,选择该课程进行PBL教学改革很有必要。为此,本文首先介绍PBL教学法在外科护理学实训教学中的必要性,进一步分析外科护理学实训教学方法存在的主要问题及其原因,最后探讨PBL教学法在外科护理学实训教学中的应用及优化策略。

翻转课堂模式在外科护理实训教学中的应用分析

探索在外科护理实训教学中,运用翻转课堂模式的策略。方法 以2022级2个班的护理学专业100名学生为研究对象,按班级分为对照组和观察组,对照组使用常规的授课方式,观察组使用翻转课堂模式,并将两组的授课方式效果进行对比。结果 对比两组理论分数、实践分数,观察组高于对照组(P<0.05);观察组课程评估得分高于对照组,组间差异明显,(P<0.05)。结论 在外科护理实训教学中采用翻转课堂模式,能有效地提高学生成绩,是一种值得在教学实践中推广的方法。

PBL教学法在外科护理实训教学中的应用

处在优胜劣汰的社会背景下,竞争压力无处不在,再加上人们对临床护理要求的不断提高,促使各相关方面越来越关注护理学科教学质量与教学水平,由于传统固有的教学模式,难以充分调动学生学习热情和学习积极性,因此亟需积极转变护理学科教学理念,合理引用新型教学模式,以便提升教学水平,基于此本文以外科护理实训教学为例,拟定PBL教学法在外科护理实训教学中的应用这一论题进行分析探讨,旨在探索科学可行的外科护理实训教学方法革新途径。

高职护理专业在外科护理实训课程教学中的改进

在高职护理专业外科护理学教育工作中,实训教学是其重要的组成部分,通过反复的规范性训练,让学生具有更多的临床实践经验,保证学生的合格度和专业性。为提高新一代护理人员的综合水平,促进外科护理专业学生规范化教育工作的效率,有效解决目前为止在实训课程中所能遇到的具体问题,最大程度上加深学生对相关课程的掌握率,本文特分析了现在在高职院校护理专业中,针对实训课程所存在的具体问题,提供了相应的改进策略,希望能够为外科护理实训课程教学提供建议和参考。

产教融合模式下外科护理实训教学有效模式的研究

目的:探讨职业院校护理专业外科护理实训教学现有模式的结构,构建基于产教融合模式下护理专业外科护理实训教学的有效模式体系。方法:运用文献资料法、理论分析法、比较研究法、Delphi法、数理统计法等统计技术来得出评价体系的信度和效度,验证该体系建立的科学性、合理性,选择我校中职普护、英护各2个班,其中2个班进行实验,另2个班进行对照,要求在实验全过程的教学活动中施加研究因素。结果:通过本课题组成员两年的研究及实践,已在我校外科护理实训教学中建立了有效的模式体系,实验班学生操作考核及理论考核成绩,均高于对照班,实验班带教教师和学生满意度均高于对照班(P<0.05)。结论:该模式有效地提高了我校外科护理实训教学的教学质量。