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PBL教学法在外科见习教学中的应用 被引量:21
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作者 张金池 郭平凡 林永堃 《福建医科大学学报(社会科学版)》 2003年第2期20-21,59,共3页
在外科见习教学中采用以问题为基础的教学法,并对其教学效果进行评估。结果表明此教学法深受医学生欢迎,与传统教学法相比,明显提高了临床理论和技术操作成绩,有效地激发学生的学习兴趣,变学习被动为主动,达教学相长,提高教学质量之目的。
关键词 PBL教学 外科见习教学 教学效果 学习兴趣
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典型病例引导在口腔颌面外科见习教学中的应用 被引量:4
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作者 李华 韩正学 邢汝东 《北京口腔医学》 CAS 2016年第5期287-288,共2页
见习教学作为口腔颌面外科教学的重要组成部分,具有理论联系实际的桥梁性作用。口腔颌面外科作为一门口腔医学主干课程,要求学生必须掌握相关基本理论知识,更强调实际临床应用能力。但理论教学的内容对于未涉猎临床实践的医学生来说... 见习教学作为口腔颌面外科教学的重要组成部分,具有理论联系实际的桥梁性作用。口腔颌面外科作为一门口腔医学主干课程,要求学生必须掌握相关基本理论知识,更强调实际临床应用能力。但理论教学的内容对于未涉猎临床实践的医学生来说,常常难免抽象生硬,理解消化也有一定难度。临床见习作为理论授课的重要延伸和主要补充,一定要合理科学安排授课的时间、内容和方法,抓住理论联系实际的某些关键点,激发学生对这一临床课程的学习兴趣和求知欲望,促使学生尽快适应和进入到实践教学的过程中,加深学生对新学理论知识的理解和掌握。 展开更多
关键词 口腔颌面外科 外科见习教学 临床应用能力 典型病例 引导 理论授课 医学生 外科教学
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PBL结合手术视频与传统LBL教学模式普外科见习教学中的效果比较 被引量:4
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作者 吴贤建 许佐明 +4 位作者 路远 李文川 汪建初 陆涛 浦涧 《医学食疗与健康》 2019年第3期49-49,51,共2页
目的:探讨PBL结合手术视频教学模式与传统LBL教学模式普外科见习教学中的应用。方法:选取平时成绩相近的临床医学专业医学生110人,随机分为两组:教改组,即PBL结合手术视频教学组(55人)和传统组,即LBL教学组(55人)。在普外科见习教学中... 目的:探讨PBL结合手术视频教学模式与传统LBL教学模式普外科见习教学中的应用。方法:选取平时成绩相近的临床医学专业医学生110人,随机分为两组:教改组,即PBL结合手术视频教学组(55人)和传统组,即LBL教学组(55人)。在普外科见习教学中分别用PBL结合手术视频教学模式和传统LBL教学模式来进行教学。最后采取课中表现情况及考试测试的方式评价两种教学方式的效果。结果教改组总成绩明显高于和传统组,差异有统计学意义(P<0.05),教改组病例分析题得分成绩高于传统组,差异具有统计学意义(P<0.05)。教改组各项反馈情况均优于传统组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:在外科见习教学中,PBL结合手术视频的教学模式比传统的LBL教学模式更有优势。PBL结合手术视频教学模式更能有效提高学生的临床思维及学习效率。 展开更多
关键词 外科见习教学 教学模式 PBL 视频 手术 临床医学专业 LBL教学 统计学
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基于真实病例的PBL教学模式在胸外科见习教学中的应用 被引量:1
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作者 姜志斌 刘建新 《继续医学教育》 2016年第7期49-51,共3页
目的观察分析基于真实病例的PBL教学模式在胸外科见习教学中的效果。方法选取在胸外科见习的五年制临床医学专业学生64人,随机分为观察组和对照组,每组各32人,对照组采用常规教学模式进行教学,观察组采用基于真实病例的PBL教学模式进行... 目的观察分析基于真实病例的PBL教学模式在胸外科见习教学中的效果。方法选取在胸外科见习的五年制临床医学专业学生64人,随机分为观察组和对照组,每组各32人,对照组采用常规教学模式进行教学,观察组采用基于真实病例的PBL教学模式进行教学,通过理论考试和问卷调查的形式来对教学效果进行评价,进行统计学分析。结果观察组学生的考试成绩高于对照组(P<0.05),差异有统计学意义;观察组的问卷评分高于对照组(P<0.05),差异有统计学意义。结论基于真实病例的PBL教学模式在胸外科见习教学中有相当重要的作用,可提高学生的考试成绩和学习的积极性。 展开更多
关键词 真实病例 PBL教学模式 外科见习教学
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普通外科见习教学的改进 被引量:1
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作者 叶新平 《现代医药卫生》 2008年第2期313-314,共2页
临床见习是医学生由理论学习向临床实践过渡的桥梁,普外科在外科系统的教学中占重要地位.因此普外科临床见习是重中之重。近几年来,我们通过研究解决医学生带教中存在的共性难点问题。探索并建立了临床见习教学活动与管理的新模式,... 临床见习是医学生由理论学习向临床实践过渡的桥梁,普外科在外科系统的教学中占重要地位.因此普外科临床见习是重中之重。近几年来,我们通过研究解决医学生带教中存在的共性难点问题。探索并建立了临床见习教学活动与管理的新模式,并初步在我院推广应用,收效颇佳。现就普外科见习教学的一些改革。总结如下。 展开更多
关键词 外科见习教学 外科临床见习 临床实践 理论学习 外科系统 教学活动 医学生 外科
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比较PBL/TBL、SP、CBL三种教学模式在普外科见习教学中的分析
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作者 王吉科 《中国科技期刊数据库 医药》 2022年第8期132-134,共3页
比较问题教学法(PBL/TBL)、标准化病人教学法(SP)、案例教学法(CBL)L三种教学模式在普外科见习教学中的效果。方法 在2020年3月-5月期间选择在我院普外科进行实习的医学生60例为研究对象,采用电脑盲选法分为A组、B组、C组,开展同PBL、S... 比较问题教学法(PBL/TBL)、标准化病人教学法(SP)、案例教学法(CBL)L三种教学模式在普外科见习教学中的效果。方法 在2020年3月-5月期间选择在我院普外科进行实习的医学生60例为研究对象,采用电脑盲选法分为A组、B组、C组,开展同PBL、SP和等CBL教学法。通过对比三组医学生解决问题的能力、综合水平等内容,评价三种教学方法的效果。结论 在解决问题的能力评分中,PBL组得分高于SP组合CBL组;综合能力评分对比中,CBL组高于PBL组、SP组,三项数据对比差异均有统计学意义(P<0.5)。 展开更多
关键词 问题教学 标准化病人教学 案例教学 外科见习教学
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PBL与CBL相结合教学模式在心血管外科临床见习教学中的应用 被引量:31
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作者 沈诚 范士志 +2 位作者 陈建明 钟前进 邓娟 《重庆医学》 CAS CSCD 北大核心 2011年第3期304-305,共2页
心血管外科是一门专科性较强的临床医学专业课程,微创手术已经成为学科的发展方向和技术特点。
关键词 心血管外科 外科临床见习教学 教学模式 CBL PBL 应用 专业课程 临床医学
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标准化患者模拟结合案例情景在胸外科临床见习教学中的应用研究 被引量:9
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作者 何勇 沈诚 +1 位作者 胡义杰 范士志 《重庆医学》 CAS CSCD 北大核心 2012年第34期3676-3677,共2页
由于近年来扩大招生,学生到临床问诊采集病史的人数增多,给临床造成巨大压力;同时患者自我保护意识增强,对见习学生缺乏信任,往往不予配合,从而导致学生对疾病的认识难度增加。如何提高学生的见习质量也就成了临床见习教学的重要... 由于近年来扩大招生,学生到临床问诊采集病史的人数增多,给临床造成巨大压力;同时患者自我保护意识增强,对见习学生缺乏信任,往往不予配合,从而导致学生对疾病的认识难度增加。如何提高学生的见习质量也就成了临床见习教学的重要问题。本课题采用“以病例为中心,以问题为基础,以学生为主体,以教师为主导”的教学指导思想,重视胸外科典型病例的选择,采用TSSP结合“案例情景演示”教学,给学生创造了一个“从实际案例情景演示中学习”的逼真环境,极大地调动了学生的见习兴趣,更好地培养了学生实践能力。 展开更多
关键词 外科临床见习教学 外科 案例 患者 以学生为主体 标准化 应用 模拟
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心血管外科临床见习的教学探讨 被引量:3
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作者 马瑞彦 杨宗英 +1 位作者 肖颖彬 钟前进 《西部医学》 2007年第4期733-733,共1页
本文对如何进行心血管外科临床见习生的教学进行了探讨,目的是培养学生的临床思维能力和提高实践操作技能,进而提高临床见习的教学效果。
关键词 临床教学 临床见习 外科
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PBL教学模式在不同层次医学生外科临床见习教学中的应用及分析 被引量:2
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作者 郑璐 梁平 +3 位作者 李靖 黄小兵 韩克强 王梁 《浙江临床医学》 2012年第3期358-360,共3页
在传统的临床见习教学过程中,以教师讲授、学生被动接受为主,常导致学生的学习动力不足,学习积极性降低。长期的死记硬背使学生的分析问题、推理能力锻炼不足,同学问协作精神较差,毕业进入医疗工作后,不能合理有效的利用所学知识... 在传统的临床见习教学过程中,以教师讲授、学生被动接受为主,常导致学生的学习动力不足,学习积极性降低。长期的死记硬背使学生的分析问题、推理能力锻炼不足,同学问协作精神较差,毕业进入医疗工作后,不能合理有效的利用所学知识对病人进行诊疗服务。 展开更多
关键词 外科临床见习教学 PBL教学模式 医学生 应用 学习积极性 教学过程 被动接受 学习动力
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外科临床见习教学中的几点体会 被引量:6
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作者 王今 《临床和实验医学杂志》 2008年第12期187-187,共1页
关键词 外科临床见习教学 医学生 医疗实践 理论学习 教学工作 交流沟通
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烧伤外科临床见习教学的几点体会 被引量:2
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作者 袁志强 彭毅志 《现代医药卫生》 2006年第24期3859-3860,共2页
关键词 外科临床见习教学 烧伤科 临床思维能力 临床技能 教学工作 教学方式 教学质量 学生
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外科临床见习教学中多媒体的应用 被引量:1
13
作者 王三明 李建文 《广东医学院学报》 2003年第5期528-528,共1页
关键词 外科临床见习教学 多媒体 应用 综合素质培养
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PBL+CBL联合多媒体教学模式在外科护理学见习教学中的应用探讨 被引量:7
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作者 黄绍金 《广东职业技术教育与研究》 2016年第3期171-174,共4页
目的:探讨PBL+CBL联合多媒体教学模式在外科护理学见习教学中的应用效果。方法:选取江门市新会区卫生成人中等专业学校2013级护理专业学生101人,随机分为实验组(50人)和对照组(51人)。实验组采用PBL+CBL联合多媒体教学模式进行见习带教... 目的:探讨PBL+CBL联合多媒体教学模式在外科护理学见习教学中的应用效果。方法:选取江门市新会区卫生成人中等专业学校2013级护理专业学生101人,随机分为实验组(50人)和对照组(51人)。实验组采用PBL+CBL联合多媒体教学模式进行见习带教,对照组采用传统教学方法进行带教。结果:实验组学生在考核成绩,在培养学生科学的临床护理思维,调动学生学习兴趣和积极性,提高学生对知识的理解和掌握,提高学生学习效率和培养学生独立思考能力以及提高学生对知识的运用能力等方面均优于对照组(P<0.01或P<0.05)。结论:PBL+CBL联合多媒体的教学模式能提高外科护理学见习教学质量,能提高学生学习兴趣和学习效率,有利于培养学生的临床护理思维能力,值得在临床见习教学中推广应用。 展开更多
关键词 外科护理学见习教学PBL CBL
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普外科临床见习教学中运用病例导入式教学思考
15
作者 董海峰 梁晓丹 《科教导刊(电子版)》 2019年第29期120-120,共1页
目的:分析在普外科临床见习教学过程中,对病例导入式教学的具体运用情况以及效果.方法:将2018年1月到2019年1月之间在本院普外科参加临床见习的40名医学生当做主要的研究对象,并把所有人划分成研究组与对照组.在对照组中使用传统教学法... 目的:分析在普外科临床见习教学过程中,对病例导入式教学的具体运用情况以及效果.方法:将2018年1月到2019年1月之间在本院普外科参加临床见习的40名医学生当做主要的研究对象,并把所有人划分成研究组与对照组.在对照组中使用传统教学法教学,研究组在此前提下使用病例导入式教学法教学,对比两组的教学效果.结果:和对照组相比,研究组的教学效果明显更好,且P小于0.05,在统计学上有意义.结论:在普外科临床见习教学中,运用病例导入式教学能够帮助临床见习学生更好地掌握理论知识和实践内容,从而提高教学效率. 展开更多
关键词 外科临床见习教学 病例导入式教学 运用
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PBL教学法在骨外科临床实习中实施方法探索 被引量:2
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作者 邓强 盛伟斌 苏丞 《新疆医学》 2013年第11期132-135,共4页
PBL(Problem-based learning)教学模式则是以问题为基础的教学模式,学生为中心,教师只起引导作用,以提高学生学习能力及创新理念为目标.PBL教学模式自1969年诞生以来,已获越来越多同行认可及应用[1],为目前国际较流行的一种教学法,教... PBL(Problem-based learning)教学模式则是以问题为基础的教学模式,学生为中心,教师只起引导作用,以提高学生学习能力及创新理念为目标.PBL教学模式自1969年诞生以来,已获越来越多同行认可及应用[1],为目前国际较流行的一种教学法,教学效果优于传统的讲授教学法[2].国内亦有报导[3],临床实习阶段引入PBL教学模式,取得良好的效果,骨外科是一门外科学主干课程,是临床专业性、实践性很强的临床学科之一.长期以来骨外科临床见习教学采用传统教学模式,教学中以教师为中心,学生被动学习.这种灌输式教学法限制学生创性思维,不利于联系临床实际. 展开更多
关键词 PBL教学 外科临床实习 外科 PBL教学模式 外科临床见习教学 以问题为基础 传统教学模式 创新理念
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