多模态视角下外训中国国情军情课程思政教学研究

加强外训中国国情军情课程思政教学,能够提高军事留学生对中国社会文化的总体认知,认同中国道路和中国主张,培养多元文化意识和跨文化交际能力。该文以培养目标为导向,引入多模态教学手段,从多模态教学资源选取、教学设计等方面重构该课程的教学过程,将思政元素渗透到课程知识中,力争讲好中国故事,传播好中国声音。

基于King达标互动理论的团队带教模式在妇产科外训生临床带教中的应用研究

研究King达标互动理论的团队教学方法在妇产科外训临床教学中的使用有效性。方法 将King达标互动理论模型运用在2017年至2019年海军军医大学第二附属医院妇产科外训学生的临床带教中,并使用柯式四级效应评估模型进行教学效果的评价。结果 4名外训生对外训生带教计划、带教老师、教学形式以及考核方式的满意度均为100%。对妇产科专业知识和技能考核成绩总得分在学习前后的差异均有统计学意义(P<0.05)。在外训生结束妇产科临床实践学习后的3个月,通过微信调查形式了解到,在我科室学习到的内容对她们的临床工作均有帮助。在外训生结束妇产科临床实践学习,回国并工作半年后,通过微信访谈了解到有1名硕士学员调到护理部,3名本科学员在原岗位工作,并将在我院学习到的一些新的理念用于临床,并在原单位规范了专科操作流程,开展了新的技术。结论 King达标互动理论的团队带教模式可以提高妇产科外训学生的临床实践能力和教学效果。

缺氧对急进高原外训官兵睡眠状况的影响

目的:研究急进高原(海拔4500m)外训官兵的睡眠状况以及与血氧的关系.方法:对由低海拔地区(海拔1000m)急进高原(海拔4500m)进行演训的46名官兵进行脉搏传导时间(PTT)监测.结果:高海拔地区与低海拔地区夜间睡眠时的平均血氧饱和度、最小血氧饱和度、3%血氧饱和度下降指数、呼吸性事件总指数及自发微觉醒总指数均有明显改变,二者差异均具有统计学意义(P<0.05).变化最显著的为3%血氧饱和度下降指数,高海拔地区与低海拔地区分别为13.5±5.4和2.2±0.9,前者是后者的5倍多.其次为呼吸性事件总指数和自发微觉醒总指数,分别为高海拔9.9±4.1和51.5±13.6,低海拔4.3±2.3和29.6±6.6.平均血氧饱和度与呼吸性事件指数和自发微觉醒指数之间存在负相关(r=-0.713,-0.785,P<0.05),3%血氧饱和度下降指数与呼吸性事件指数和自发微觉醒指数之间存在正相关(r=0.717,0.625,P<0.05).结论:高海拔地区外训官兵的睡眠状况较差,缺氧可能是主要原因,合理给氧可能是改善睡眠状况的有效途径.

外训生与本科生“同班同训”教学的开展及其效果

外军留学生教学是军队院校的重要教学任务之一。为进一步提高教学质量与效果，我院在《急救护理学》中改变了传统的外训生单独授课的教学模式，尝试开展外训生与本科生“同班同训”的教学方式，达到了相互促进、共同提高的目的，效果良好，现报道如下。

外训后勤部队军人心理应激特点及相关因素的路径分析

目的探讨外训后勤部队军人心理应激特点及相关因素。方法采用军人心理应激自评问卷(PSET),症状自评量表(SCL-90),抑郁自评量表(SDS),状态-特质焦虑问卷(STAI)作为评价工具,对外训后勤部队的224名军人进行调查。结果 224名外训军人PSET量表总评T分为(49.88±9.89),其中心理应激程度较高的有7人(T分≥70,3.1%)。在警觉性增高(24.6%)、睡眠不佳(10.3%)、兴趣减退(6.7%)、心身疲倦(6.7%)方面发生人数较多。外训军人不同性别、集体氛围、级别、文化程度PSET得分存在显著差异(t/F=2.44,2.91,5.01,4.01;P<0.01,P<0.05)。在路径分析中,SCL-90阳性项目数、特质焦虑、SDS对心理应激有直接效应;而恐怖和敌对具有间接效应。结论外训后勤部队军人存在心理应激反应,心理应激受军人心理健康、特质焦虑、抑郁的直接影响,提高军人心理健康水平和心理素质有利于降低军人应激水平。

研讨式教学法在军校外训教学中的应用

本文从军校外训教学特点出发,简要分析了在外训教学中推动教学方法改革的必要性和开展研讨式教学法的可行性,重点阐述了开展研讨式教学法前教员需做到的几个"确保"条件。在外训课程《水声原理》中实践了研讨式教学法,以"如何减小潜艇的目标强度"为研讨主题详述了教学过程,教学效果受到了外训学员的赞扬。最后,就研讨式教学在外训教育中的应用提了几点思考和设想。

军队医院外训基地的建立与实施效果

阐述军队医院探索建立以大学附属医院和上级总医院为依托的人员外训基地,对医院中青年技术骨干进行培养的做法,取得良好的效果,为军队医院人才技术的发展提供借鉴。

外训教学开展讨论课的实践与探索

留学生教育是我国大学教学工作的重要内容,是衡量高校综合教学能力强弱的参考指标之一。因生源的特殊性,留学生外训教学与高校内训教学存在着不小的差异。近年来,讨论课的教学方法在高等教育中广泛开展并取得一定的效果。我们在留学生防化医学的教学中开展了讨论课教学,探索总结外训教学中开展讨论课的方法策略。

某机动卫勤分队外训期间预防训练伤的做法

目的为减少和避免机动卫勤分队外训期间训练伤的发生,确保外训工作顺利完成。方法针对机动卫勤分队任务性质以及抽组队员身体素质等实际情况,制定了适宜外训期间的健康保护计划与措施。结果总结出4点做法:(1)外训前组织健康摸底;(2)制订科学的训练计划,合理组织训练;(3)针对训练课目和环境特点,做好安全防护;(4)坚持以人为本,强化管理,做好后勤保障。通过实施健康保护措施,数次集中强化训练均未发生一起重大伤病事故,擦伤和扭伤等一般性损伤平均发生率只有2.5%,保证了外训任务的顺利完成。结论坚持预防为主与科学训练相结合,可以减少和避免训练伤的发生,为其他应急专业分队组织训练提供了借鉴。

基于任务驱动的外训图像处理课程教学实践

从军校外训教学特点出发,结合课程设计,介绍了任务驱动教学法在外训Photoshop课程中的具体运用。在任务驱动教学法的理论依据、案例的设计、案例教学的实施等方面作了研究,在如何将理论与实践相结合进行设计上,进行了尝试并取得较好效果。

军事外训教学中教、译员配合问题浅议

本文在吸取和总结广大教、译员长期的外训教学工作实践的基础上,就外训教学中教、译员配合问题进行了初步的探讨,以提高外训教学的质量。

高压氧治疗学外训教学经验探讨

结合高压氧治疗学外训授课的经验谈一些心得体会,并探讨开设外训课程为医学院校高压氧医学教学所带来的启示。提出着重从教材的编写与使用、教学准备、教学方法与内容的选择等三个方面入手,提高高压氧治疗学的教学效果,收效显著。

中国文化传播对军队院校外训工作的影响

分析了中国文化传播在军队院校外训工作中的影响力和感召力,探讨了在培训全过程中应如何按照"传授知识、传播文化、增进友谊"的目标定位,并运用"学知识的同时学文化、学装备的同时学军事、学技能的同时学管理"的思路和措施,积极、主动地面向外训学员传播中国传统文化、军事文化和管理文化。

军医大学外训工作的总结与思考

本文紧扣21世纪外训教学形势,从发挥办学优势,做到全面育人;创新培训模式,实施个性化教学;坚持以人为本,体现友好工作主线;全力谋求发展,创建一流外训基地等4个方面总结、思考了军医大学外训教学的总体思路和方法措施。

分层次教学在外训基础教学中的应用

从外训基础教学的特点出发,分析外训基础教学改革的必要性以及实施教学方法改革的前提,提出在军校外训基础课程计算机基础教学中采取分级式教学模式,根据当前批次学员实际情况合理设置教学内容,指出这种教学模式可以使外训学员的计算机水平在原有基础上得到提升,教学效果良好。

雷达专业外训教学质量改进探索

文章阐述了我军事院校对外军留学人员外训工作的重大意义和外训教学质量对于外训工作的重要地位。对目前影响雷达专业外训教学质量的相关因素进行了分析,在此基础上,提出了相应的改进外训教学质量的建议,对如何提高我军雷达专业教学质量作出了积极的探索。

论我军高素质外训翻译干部队伍的建设

培养我军高素质外训翻译干部要从选拔、培养、使用和考核等方面提供健全的制度保证。应从政治思想、爱国主义精神、党和国家的外事方针政策、职业道德和作风纪律等五个方面加强教育,提高外训翻译干部队伍的政治素质。采取语言知识与百科知识、业务知识与工作能力、在职培养与脱产培养、理论研修与实践锻炼相结合的做法,提高外训翻译干部队伍的业务能力素质。

以因人制宜为本的“外训机械CAD”教学改革与实践

由于近年来对外交往的不断扩大,来我国军队院校进修学习的外军留学生数量随之增加,培训要求也逐步提高,但是受训学员素质参差不齐的程度日趋严重。为了解决越来越高的培训要求与受训个体差异日趋增加的矛盾,提出了因人制宜为本的教学理念,这一理念在"外训机械CAD"课程教学改革实践应用中取得了良好的效果。