外语专业写作“讲好中国故事”课程思政教学模式研究

本研究提出了外语专业写作“讲好中国故事”课程思政教学模式,通过“三位一体”的教学目标、“两个依托、三种意识和一条路径”的实施方法,以及多元化、过程性和增值性评价方式,深入挖掘写作课程的思政元素,践行价值塑造、知识传授和能力培养的高度融合。研究进而以高校英语专业本科一年级学生的英语写作课为例,阐述该模式的具体实践过程与效果,能为把握外语课程思政内涵、科学设计外语课程思政教学提供相关启示。