“互联网+”背景下大学生外语交际能力的培养

"互联网+"背景下,外语教学和学习方式都发生了巨大的变化。灵活多样的互联网技术和手段已经成为培养大学生外语交际能力的重要途径。本文从探讨外语交际能力的培养对学生整体语言能力的提高的重大意义入手,分析了当前高校外语交际能力培养的现状,最后提出"互联网+"背景下大学生外语交际能力培养策略。

培养跨文化交际意识 提高外语交际能力

随着经济全球化,世界各国各民族之间的跨文化交流越来越频繁,但在跨文化交际过程中,由文化差异引起的文化休克(cu lture shock)现象却屡屡出现,成为跨文化交际顺利进行的一大障碍,以第二语言习得理论和跨文化交际学理论为基础,简要分析了跨文化交际意识的内涵,阐述了培养跨文化交际意识的重要性,提出了如何培养跨文化交际意识以提高外语交际能力的建议。

正确理解外语交际能力

培养外语交际能力是外语教学的最终目的。国外关于“交际能力”的理论并不完全适合我国的外语教学。笔者对“交际能力”的概念产生、发展进行了分析 。

从中国外语教学的特殊性论对学习者外语交际能力的培养

交际能力是衡量一个人语言水平的重要手段和尺度。由于对交际能力的片面理解和盲目照搬国外的交际教学法,我国的外语教学在实践中产生很多误区。中国外语学习与西方的第二语言学习有着完全不同的特点和条件,它的特殊性体现在语言环境和学习者的学习动机以及认知基础等方面。因此,只有根据中国的国情和实际教学条件,才能做到培养我国学习者的外语交际能力。

现代外语交际能力及其测试探讨

一、语言测试发展概述 1.发展阶段 语言测试经历近一个世纪的发展,大致可分为三个阶段：传统语言测试阶段、现代语言测试阶段和后现代语言测试阶段[1]。语言学家们也把这三个阶段归属为第一代、第二代和第三代语言测试。第一代属于＂前科学语言测试＂,第二代属于＂心理计量结构主义测试＂,第三代则属于＂交际语言测试＂。

重视文化教学,培养学生的外语交际能力

由于语言与文化的关系密不可分,要完成外语交际能力的培养,就不可避免地要对目的语国家的文化进行了解和学习。本文主要阐述在外语教学中进行文化教学,培养学生外语交际能力的必要性以及实施文化教学的原则和方法。

课外活动与外语交际能力的培养

课外活动是外语课堂教学的延伸和补充 ,在丰富多彩的课外活动中 ,其真实自然的语言环境 ,为学生积极主动地进行语言实践和培养用外语进行交际的能力提供了有利条件。

加强跨文化意识 提高大学生外语交际能力

分析语言与文化的关系,外语交际能力和外语教学中跨文化意识的培养,阐述从跨文化意识的培养方面提高外语学习者的交际能力,提出加强跨文化意识培养的建议。

副语言行为在培养学生外语交际能力中的作用

副语言行为在培养学生外语交际能力中的作用辽宁师范大学教育系王维荣长期以来，我们一直把外语作为一种知识体系来传授，而未纳入以交际为目的、并以交际为手段的轨道上来。课堂上教师所关心的只是语言形式，而非语言的运用。其直接后果就是学生掌握的语言形式与实际外语...

培养外语交际能力与课堂教学

通过培养“读、写、听、说、译”综合素质来提高外语水平 ,培养综合应用能力 ,达到能够用外语与外界交流 ,是外语教学的最终目的。本文就如何在课堂教学中通过词汇与语法教学、听说教学、社会文化背景教学、写作教学方面 ,对快速提高外语交际能力提出了几点体会。

多维度技能对学生外语交际能力的裨益

英语教育一直是一种单一而狭窄的模式，这种教育模式的特点是口径单一，知识结构简单，仅仅就是纯粹的为了提高英语语言水平而进行的教育，而忽视了语言的学习是一项多维角度的综合知识的运用过程。因此，不利于学生个性的发挥和全面发展，很难满足学生综合素质全面发展的要求。

试谈大学外语交际能力的培养

加强对大学生外语交际能力的培养是社会发展的需要,而外语交际能力的形成有其内在规律,应该主要通过客观事物、外语刺激直接与思维建立联系,辅以母语为中介,培养外语交际能力。要做好大学外语教学与中学外语教学的衔接工作,科学地创造好的外语环境。

概念隐喻理论视角下外语交际能力培养的教学实践新探

认知语言学证实隐喻不仅是一种修辞手法,更是人类认知世界的方式和理解抽象事物的途径。隐喻也是外语学习中思维训练与转变的重要一环。隐喻教学对外语交际能力各层次的培养都有着直接的、显著的促进作用。因此,外语教师在教学中应加强隐喻知识的传授,从而达到促进交际能力培养的目标。

运用交际法教学利于提高学生的外语交际能力

交际能力是语言能力的一个重要方面,我国传统的外语教学重视语言知识的传授,忽视学生交际能力的发展。分析和抛弃传统教学存在的弊端,运用交际法教学可以提高学生的交际能力。

试论学生外语交际能力的培养

传统的外语教学模式培养出的学生在外语交际能力方面有所欠缺。我们必须改变传统的教学模式,提倡以学生为中心的外语教学模式。外语交际教学法是对学生外语交际能力培养的有效途径。本文不仅对外语交际教学法的概念做了界定,而且还对其进行了探讨和论述。

试谈大学生外语交际能力的培养

众所周知,随着改革开放的不断深入,社会对各类英语人才的需求量越来越大.我们的本科大学生绝大多数都过了大学英语四级统考,有的甚至通过了六级通考,无疑他们掌握了大量的词汇和语法知识。

适合高职学生的外语交际能力测评方式初探

为了探索适合高职学生外语交际能力的测评方案,文中研究采用问卷调查的方法调查了高职学生对外语交际能力测评方式的态度。受试者为成都职业技术学院非英语专业的470名高职学生。研究采用SPSS软件分析了116名学生的期末笔试和口试成绩等相关数据。结果显示:高职学生需要对外语交际能力进行测评,期望测评具有多元性;在测评中纳入期末口试、小组展示、单元写作等各项分数可以有效地测评学生的外语交际能力,且可行性较好。

浅谈21世纪大学生外语交际能力的培养

21世纪是一个具有创新和挑战的时代,它要求我们培养出高素质、高能力的人才。在外语教学方面,旧有的、传统的课堂教学模式已不再适合时代的要求。要想提高大学生的外语交际能力,就必须注重教学的实效性,采取交际教学法,以学生为中心,提高他们的参与意识,促进教与学的互动关系;注重文化差异,以达到学会使用和正确使用目的语的目的,进而展现21世纪大学生的风采。

外语交际能力的培养及原则

本文针对语言学发展的历史经验,阐述了外语交际能力培养的深远意义和以外语交际能力为理论基础的重要性;探讨了母语水平对培养外语交际能力的影响;分析了当前推行的外语交际教学法的理论基础及其优缺点,并提出了培养外语交际能力有效途径所必须遵循的重要原则。