外语学科博士研究生培养困境及出路:基于博士生资格考试制度的探索

随着招生规模的不断扩大,我国外语学科博士生培养质量已引起关注,然而关于外语学科博士研究生教育的研究文献却非常罕见。本文以外语学科博士生培养机制为切入点,通过分析博士生考核评价机制,探索在外语学科博士培养中实施博士生资格考试制度的可行性和潜在的制度障碍,为提升我国外语学科博士教育质量提供建议和政策参考。

学术思辨:博士生外语教育创新的新路向

思辨能力培养是深化中国高等外语教育改革的重要议题。国家创新驱动发展战略背景下,博士生外语教育亟待扭转硕、博同质化教学倾向,以学术思辨贯穿于"课程之心",以外语为媒介的高层次学术思辨能力培养引导博士生外语教育向批判性教学文化转向。文章指出,将批判性思维训练融入学科内容、创新多元教学主体结构以优化教育生态的教育创新是改革博士生外语教育体系与模式的路向选择。

新文科背景下我国外语学科博士研究生科研能力实证研究

文章基于对我国11所高校310名外语学科博士研究生的问卷调查,从科研能力结构、科研能力与科研产出的关系、背景变量对科研能力的影响三个方面研究新文科背景下外语学科博士生科研能力现状。结果显示:1)我国外语学科博士生的科研能力处于中等偏上水平,其各维度平均分从高到低依次为:理论应用与实践能力、问题意识与批判能力、文献搜集与处理能力、逻辑思维能力和学术语言表达能力;2)科研能力及其各维度与科研产出均呈显著正相关,逻辑思维能力和学术语言表达能力对科研产出具有显著的正向预测作用;3)外语学科博士生的科研能力由于社会、家庭角色等因素存在性别差异,跨专业考入的外语学科博士生的问题意识与批判能力要显著低于本专业考入的博士生,外语学科博士生的科研能力受到导师指导时间的显著影响。研究认为,提升外语学科博士研究生科研能力应从学术写作课程、逻辑思维训练、导师指导制度、交叉学科知识传授等方面予以规范和加强。

以安戈夫法确定全国医学博士外语统一考试合格标准及其效果评价

确定合格标准是一项考试的重要部分。采用安戈夫法确定全国医学博士外语统一考试的合格标准简便易行，既考虑了试卷内容及其难易程度，也具有较强的可操作性。从效果评价来看，所确定的合格标准受到了普遍的认可和好评，达到了预期目的。

采用多重区间法确定考试合格标准初探

合格标准的确定是考试中一个非常重要的问题,多重区间法既考虑了基于考试内容的绝对标准,又考虑了基于考试实际情况的相对标准,提高了可操作性,更适合我国考试的特点和需要。它以全国医学博士外语统一考试为例,对多重区间法的应用进行了探索。