外语听说教学网络应用新探

随着网络技术的普及与发展,多媒体技术的运用已逐渐成为大学外语教学中提高学生听说能力的有效途径。本文以传统教学模式的弊端为切入点,对以网络为基础的新型教学模式在外语听说课程中的应用进行了分析论证。

语言输入输出假说和情感过滤假说对外语听说教学实践作用

克拉中的输入假说和情感过滤假说在外语教学界引起了广泛的关注,思韦恩的输出假说也对语言习得有着重要的影响。本文通过对输入输出假说和情感过滤假说理论的阐述,从多个层面上探讨了其对我国的外语听说教学实践的的影响。

基于语言模因论的大学外语听说教学策略探析

模因论是一种基于达尔文进化论解释文化进化规律的新理论。语言是一种模因,现代外语教学理论认为,外语听说教学过程与语言模因密切相关。语言模因的模仿形式、生命周期、复制和传播的形式,可为外语听说教学提供借鉴。

多模态社会交往符号与外语听说教学模式研究

外语课堂教学交往符号的形式和结构,在计算机辅助外语教学向多媒体、多模态人机交互方向推进过程中发生着根本性的变革。提升语言交际能力的听说教学在外语教学中起到越来越重要的作用,外语听说课堂是师生利用多媒体物质手段,借助包括有声语言在内的多种模态符号进行交往的微社会。在多模态社会交往符号视角下,外语听说教学走向以多维外语听说互动课堂为"一体"、以多模态网络学习平台等辅助手段为"多翼"的教学模式。

外语听说教学法的理论与实践

外语听说教学法的理论与实践张亚珍陈立美外语教学的方法多种多样，如翻译法、直接法、自觉对比法、听说法、视听法、自觉实践法、认知法、功能法等等，就各种方法的性质而言，可将它们概括为两大类，即翻译法和听说法两种类型。目前在我国中小学外语教学中，听说教学法占...

对于外语听说教学法中几个问题的探讨

近些年来,听说教学法在我国外语专业教学中风行一时,大多数外语院、校和外语系都先后和不同程度地采用了这一教学方法。据认为,这一教学方法在培养学生更快地掌握外语上是效果很好的。它的特点和形式概括起来大致是:一,开始不见着于文字,通过听说人手操练口语;二,利用实物、图片、情景等进行直观教学,不用汉语解释,要求学生用外语直接思维;三,不讲语法规则,着重句型练习;四,配以电教设备,堂上堂下,课内课外大量听说练习。

Cool Edit Pro在外语听说教学研究中的应用

CoolEditPro是一款多轨数字音频编辑软件，能进行语音采集、编辑处理以及波形频谱分析等操作。本文结合外语听说教学研究实践对该软件的常用功能与操作进行了系统介绍，并探讨了利用该软件进行个性化听说教学设计、口语波形分析处理、流利度参数测量、音频检索和听说学习平台实现等，为推动基于计算机与网络的个性化听说教学、有效培养听说能力提供技术支持。

浅析公共外语教学听说能力培养中存在的不足

语言可以分为语言技能和语言成分,人们运用这些语言技能和语言成分的能力就是一个人的语言能力。语言交际模式由以下四个部分组成:语法能力、社会语言能力、语篇能力,交际策略能力。语言交际能力学说的出现和发展改变了人们对语言教学的传统看法。传统教学观念最大的弱点和缺陷就是忽视了对学习者语言交际能力的培养。在专科院校公共外语教学中这方面的问题尤为突出。笔者经过多方面调查和思考总结出其症结所在。

外语听力教学之我见

外语教学旨在培养学生的外语交际能力,而外语听力的强弱又是衡量学生外语水平高低的重要标志之一,外语听说教学的特点是:听说领先、变换操作、严格控制。首先视听教学由于它强调耳、眼、脑等感官作为整体去感知语言材料。

媒体素养与大学外语生态课堂深度融和的教学实证研究

大学生的信息媒体素养与外语生态课堂教学的深度融合是达成大学英语教育信息化变革的新路径、新方案。基于湖北某省属普通高校近三年融合信息素养,培训的高校英语生态课堂教学改革实践与探索,笔者总结了信息素养培训与外语生态课堂深度融合的具体步骤及其面临着的问题,旨在为新时代我国外语教学改革提供参考,进一步推动我国英语专业教育信息化改革的深入发展。

句型练习在外语口语教学中的作用

本文回顾了外语教学听说法的历史贡献，通过与交际法的比较，认为听说法中的句型练习在口语教学中仍具有重要意义，它可以帮助学生加速完成语言结构内部化过程。外语教学应以语言本身为主，辅以一定的交际技能。才能取得更好效果．

外语听说课教学初探

:听和说在外语教学中是十分重要的 ,听说训练要交叉进行 ,互相贯通。听说课常用的教学方法有利用简易的小故事激发学生的学习兴趣 ;利用图片、幻灯、电影训练学生的听说能力 ;组织听专题录音 ,然后开展讨论 ,等等。听说训练中 ,应注意以下几个问题 :1 .根据教学要求认真挑选合适的材料 ;2 .注意在教学中培养学生的兴趣 ,调动学生的积极性 ;3 .充分运用电教手段 。

解码与编码在外语听力教学中的理论意义和实践价值

本文从外语听说教学中学生的口头表达能力相对弱于听力理解的现状出发，引进解码和编码的理论概念，探索新的外语听说教学思路，以全面提高外语听说应用能力。本文主要探讨：１．什么是本文所指的解码与编码？２．外语解码和编码与外语听说技能之间存在什么关系？３．外语教学中认识解码和编码概念有什么理论意义和实践价值？４．从解码和编码概念出发。

评介Progressive Listening Series

近年来,随着外语听说课在我国外语听说教学中越来越受到重视,大量的外语听说教材不断地被引进和推广。其中一些好的教材以其具有特色的教学内容,完整的练习体系以及清晰优美的语音语调,对外语听说教学起到了很大的推动作用。ProgressiveListening Series《循序渐进听力教程》(下面简称PLS)就是这样一套实用的教材,值得介绍和推广。 PLS是从美国Temple大学的V·F艾伦博士编著的Progressive Reading S-

ON TEACHING NON-ENGLISH MAJORS LISTENING AND SPEAKING THROUGH VIDEOS

This is a study of the feasibility and effects of teaching listening and speaking with videos. The research is a part of the English Learning Program sponsored by Academic Affairs Office of Huazhong Agricultural University. The author introduced a pilot study conducted by utilizing videos to teach listening and speaking from September 2002 till now. The statistical result from the experiment suggests that this method has some advantages over teaching listening and speaking with the pre-taped materials in the text.