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均衡教育下外语基础教育中的利与弊
1
作者
王宝
《中国科教创新导刊》
2007年第3期16-17,共2页
均衡教育对义务教育阶段的外语教育影响明显。在总体有利的背后也出现一些不可轻视的问题。对其探讨有利于纠正弊端,使外语教育健康发展。
关键词
均衡
教育
外语基础教育
利与弊
看法与建议
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职称材料
基于学习共同体的外语基础教育教师信息化能力研究
2
作者
沈麟
《海外英语》
2021年第9期17-18,共2页
教师信息化能力是教育信息化改革的重点内容,学习共同体与教师信息化能力提升相结合,对于外语基础教育信息化改革具有积极意义。因此,必须明确学习共同体的概念,是基于共同信念和目标的学习者、助学者共同构成的团体,在此基础上展开针...
教师信息化能力是教育信息化改革的重点内容,学习共同体与教师信息化能力提升相结合,对于外语基础教育信息化改革具有积极意义。因此,必须明确学习共同体的概念,是基于共同信念和目标的学习者、助学者共同构成的团体,在此基础上展开针对性的培训、合作、课程整合与资源共享,切实提升外语基础教育教师的信息化能力。
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关键词
学习共同体
外语基础教育
教师
信息化能力
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职称材料
外语基础教育阅读英文原版书教学模式的研究
被引量:
3
3
作者
刘虹
《理论观察》
2018年第3期171-173,共3页
英语阅读课堂教学一直以来受到了教育专家,英语教师的关注,近年来这方面的科研成果也是层出不穷,但笔者认为英语课外阅读作为课内阅读的补充和延伸,同样是阅读教学的重要组成部分,但笔者结合近三年来对所在地市初中英语学科教学视导检...
英语阅读课堂教学一直以来受到了教育专家,英语教师的关注,近年来这方面的科研成果也是层出不穷,但笔者认为英语课外阅读作为课内阅读的补充和延伸,同样是阅读教学的重要组成部分,但笔者结合近三年来对所在地市初中英语学科教学视导检查情况及对学生进行访谈和调查结果来看,学生的英语课外阅读存在许多问题,并结合实际进行阅读英文原版书教学模式的研究。
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关键词
阅读英文原版书
外语基础教育
教学模式
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职称材料
基础教育外语教材分析评价的理论框架研究
4
作者
邹为诚
顾敏
《基础外语教育》
2023年第4期4-12,106,共10页
教材分析和评价不能脱离具体的课程要素,然而国内现有的教材分析研究常套用西方的分析方法,未能将教材分析与中国外语教学的具体课程要素相结合。本文根据Chambliss&Calfee(1998)的研究,提出包含教材内容、课程标准和教学过程三个...
教材分析和评价不能脱离具体的课程要素,然而国内现有的教材分析研究常套用西方的分析方法,未能将教材分析与中国外语教学的具体课程要素相结合。本文根据Chambliss&Calfee(1998)的研究,提出包含教材内容、课程标准和教学过程三个维度的外语教材分析和评价框架。该框架旨在帮助教师从课程的角度分析和评价我国的基础教育外语教材。
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关键词
教材分析评价
理论框架
基础教育
外语
教材
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职称材料
中美基础教育外语教师专业标准比较分析
被引量:
1
5
作者
恽佩红
《西安文理学院学报(社会科学版)》
2013年第6期102-105,共4页
教师专业标准的制定和实施是各国促进教师专业发展、提高教育教学质量的一项重要举措。比较美国外语教师专业标准的体系、内容和我国正在制订的中小学英语教师专业等级标准的设计理念及框架内容,提出美国外语教师专业标准对我国的启示,...
教师专业标准的制定和实施是各国促进教师专业发展、提高教育教学质量的一项重要举措。比较美国外语教师专业标准的体系、内容和我国正在制订的中小学英语教师专业等级标准的设计理念及框架内容,提出美国外语教师专业标准对我国的启示,以期为进一步研制完善我国的基础教育外语教师专业标准提供参考。
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关键词
基础教育
外语
教师
专业标准
比较
启示
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职称材料
基础教育外语教师实证研究的选题聚焦
6
作者
杨文滢
《教育教学论坛》
2018年第8期60-62,共3页
基于选题构思指导过程中导师与学员的对话实录,呈现基础教育英语教师选题聚焦的问题,评析选题构思中需要辨识的多重变量关系。
关键词
选题聚焦
变量关系
实证研究
基础教育
外语
教师
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职称材料
基础教育课程改革语境中外语教师角色的再定位
7
作者
韩虎林
《池州师专学报》
2006年第6期116-119,共4页
基础教育外语教学改革确立了学生的外语学习主体地位。新的教育理念观照下的外语教师已不再是传统意义上的知识的拥有者、传授者、教学权威和主宰者,而是外语学习主体的研究者及其发展的促进者和其潜能的激发者,是外语教-学方法的研究...
基础教育外语教学改革确立了学生的外语学习主体地位。新的教育理念观照下的外语教师已不再是传统意义上的知识的拥有者、传授者、教学权威和主宰者,而是外语学习主体的研究者及其发展的促进者和其潜能的激发者,是外语教-学方法的研究者、外语学习策略的研究培养者、外语课程资源的开发实施者和外语学习环境的创设者。
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关键词
基础教育
外语
教学改革
外语
教师
外语
学习主体
学生中心论
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职称材料
全国基础教育外语教学研究资助金项目2004—2005年度课题指南
被引量:
1
8
《基础教育外语教学研究》
2003年第7期7-10,共4页
本年度课题申报分招标和自选两种形式。 一、关于招标课题的有关规定 说明 招标课题是重点课题的改进,它由国家基础教育实验中心外语教育研究中心提出课题名称和要求,向有资格申报2004—2005年资助金项目的个人和团体招标。中心收到招...
本年度课题申报分招标和自选两种形式。 一、关于招标课题的有关规定 说明 招标课题是重点课题的改进,它由国家基础教育实验中心外语教育研究中心提出课题名称和要求,向有资格申报2004—2005年资助金项目的个人和团体招标。中心收到招标申请书后,先由秘书处剔除废标;再组织专家评审打分;并从标底分以上对每项课题的两名最高分中投票选定一名中标;
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关键词
基础教育
外语
教学研究资助金项目
2004—2005年
科研课题
外语
教学研究
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职称材料
英语教学术语选摘(七十六)
9
作者
本刊编辑部
《基础教育外语教学研究》
2018年第4期44-46,共3页
关键词
英语教学
术语选摘
期刊
《
基础教育
外语
教学研究》
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职称材料
论汉语的外语角色
被引量:
35
10
作者
李宇明
唐培兰
《语言教学与研究》
CSSCI
北大核心
2020年第5期17-30,共14页
本文目的是阐发“外语角色理论”,并以此审视汉语70年来所扮演的外语角色,明确汉语国际教育当前的主要任务和长远发展目标。某种外语对外语国所发挥的作用称为“外语角色”,主要有六大类:A.外事外语;B.领域外语;C.泛领域外语;D.基础教...
本文目的是阐发“外语角色理论”,并以此审视汉语70年来所扮演的外语角色,明确汉语国际教育当前的主要任务和长远发展目标。某种外语对外语国所发挥的作用称为“外语角色”,主要有六大类:A.外事外语;B.领域外语;C.泛领域外语;D.基础教育外语;E.重要外语;F.语言。A—F依次形成外语角色梯级。决定外语角色、外语角色梯级及外语角色进阶、退阶的因素主要有:1.本土国的综合实力;2.外语国与本土国的关系。此外,外语国的外语教育传统、世界语言风尚等也可成为影响因素。汉语作为外语,其角色已经经历了外事外语、领域外语、泛领域外语,正在进入基础教育外语阶段。目前,已有70国把汉语纳入基础教育体系,但是其汉语教育总体上还处在初级水平。当前的主要任务,是要有明确的国别意识和国别发展方案,整合各种力量推进汉语在海外基础教育领域的发展。同时也要为汉语将来承担“重要外语”这一新角色做准备,这也是汉语国际教育的发展方向。根本上说,汉语国际教育就是促进汉语成为世界的“重要外语”,成为人类可以方便使用的公共产品。汉语进入世界各国的基础教育,是实现这一目标的必需的重要的一步。
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关键词
汉语国际
教育
外语
角色
基础教育
外语
重要
外语
人类公共产品
原文传递
题名
均衡教育下外语基础教育中的利与弊
1
作者
王宝
机构
安徽铜陵学院外语系
出处
《中国科教创新导刊》
2007年第3期16-17,共2页
文摘
均衡教育对义务教育阶段的外语教育影响明显。在总体有利的背后也出现一些不可轻视的问题。对其探讨有利于纠正弊端,使外语教育健康发展。
关键词
均衡
教育
外语基础教育
利与弊
看法与建议
分类号
G640 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
基于学习共同体的外语基础教育教师信息化能力研究
2
作者
沈麟
机构
贵州大学外国语学院
出处
《海外英语》
2021年第9期17-18,共2页
基金
贵州省哲学社会科学一般规划课题:贵州外语基础教育教师信息化学习共同体构建研究(项目编号:18GZYB60)。
文摘
教师信息化能力是教育信息化改革的重点内容,学习共同体与教师信息化能力提升相结合,对于外语基础教育信息化改革具有积极意义。因此,必须明确学习共同体的概念,是基于共同信念和目标的学习者、助学者共同构成的团体,在此基础上展开针对性的培训、合作、课程整合与资源共享,切实提升外语基础教育教师的信息化能力。
关键词
学习共同体
外语基础教育
教师
信息化能力
分类号
H319 [语言文字—英语]
下载PDF
职称材料
题名
外语基础教育阅读英文原版书教学模式的研究
被引量:
3
3
作者
刘虹
机构
齐齐哈尔市教育教学研究院
出处
《理论观察》
2018年第3期171-173,共3页
基金
NBEA16-1902课题名称:中国基础教育英语教学研究2016-2019年资助金项目“齐齐哈尔市初中英语泛读教学模式研究”
文摘
英语阅读课堂教学一直以来受到了教育专家,英语教师的关注,近年来这方面的科研成果也是层出不穷,但笔者认为英语课外阅读作为课内阅读的补充和延伸,同样是阅读教学的重要组成部分,但笔者结合近三年来对所在地市初中英语学科教学视导检查情况及对学生进行访谈和调查结果来看,学生的英语课外阅读存在许多问题,并结合实际进行阅读英文原版书教学模式的研究。
关键词
阅读英文原版书
外语基础教育
教学模式
Keywords
the original English reading
Foreign language foundation education
分类号
H319 [语言文字—英语]
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职称材料
题名
基础教育外语教材分析评价的理论框架研究
4
作者
邹为诚
顾敏
机构
华东师范大学
浙江理工大学
出处
《基础外语教育》
2023年第4期4-12,106,共10页
文摘
教材分析和评价不能脱离具体的课程要素,然而国内现有的教材分析研究常套用西方的分析方法,未能将教材分析与中国外语教学的具体课程要素相结合。本文根据Chambliss&Calfee(1998)的研究,提出包含教材内容、课程标准和教学过程三个维度的外语教材分析和评价框架。该框架旨在帮助教师从课程的角度分析和评价我国的基础教育外语教材。
关键词
教材分析评价
理论框架
基础教育
外语
教材
分类号
G623.31 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
中美基础教育外语教师专业标准比较分析
被引量:
1
5
作者
恽佩红
机构
江苏理工学院教育学院
出处
《西安文理学院学报(社会科学版)》
2013年第6期102-105,共4页
基金
江苏理工学院校青年科研基金课题:"美国外语教师专业标准对我国中小学英语师资培养的启示"(KYY11100)
江苏理工学院校教改课题:"新课标视阈下小学教育专业英语(方向)学生英语教学能力的培养与实践"(JG10017)阶段性研究成果
文摘
教师专业标准的制定和实施是各国促进教师专业发展、提高教育教学质量的一项重要举措。比较美国外语教师专业标准的体系、内容和我国正在制订的中小学英语教师专业等级标准的设计理念及框架内容,提出美国外语教师专业标准对我国的启示,以期为进一步研制完善我国的基础教育外语教师专业标准提供参考。
关键词
基础教育
外语
教师
专业标准
比较
启示
Keywords
basic education,foreign language teachers
professional standards
comparison
enlightenment
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
基础教育外语教师实证研究的选题聚焦
6
作者
杨文滢
机构
广州大学外国语学院
出处
《教育教学论坛》
2018年第8期60-62,共3页
基金
广州市教育科学"十二五"规划项目(2013A044)成果
文摘
基于选题构思指导过程中导师与学员的对话实录,呈现基础教育英语教师选题聚焦的问题,评析选题构思中需要辨识的多重变量关系。
关键词
选题聚焦
变量关系
实证研究
基础教育
外语
教师
Keywords
topic focus
variable relationship
empirical research
foreign language teachers of basic education
分类号
G642.0 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
基础教育课程改革语境中外语教师角色的再定位
7
作者
韩虎林
机构
池州师范专科学校教务处
出处
《池州师专学报》
2006年第6期116-119,共4页
基金
安徽省高等学校省级教学研究项目(2005337)。
文摘
基础教育外语教学改革确立了学生的外语学习主体地位。新的教育理念观照下的外语教师已不再是传统意义上的知识的拥有者、传授者、教学权威和主宰者,而是外语学习主体的研究者及其发展的促进者和其潜能的激发者,是外语教-学方法的研究者、外语学习策略的研究培养者、外语课程资源的开发实施者和外语学习环境的创设者。
关键词
基础教育
外语
教学改革
外语
教师
外语
学习主体
学生中心论
分类号
G642.0 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
全国基础教育外语教学研究资助金项目2004—2005年度课题指南
被引量:
1
8
机构
国家基础教育实验中心外语教育研究中心秘书处
出处
《基础教育外语教学研究》
2003年第7期7-10,共4页
文摘
本年度课题申报分招标和自选两种形式。 一、关于招标课题的有关规定 说明 招标课题是重点课题的改进,它由国家基础教育实验中心外语教育研究中心提出课题名称和要求,向有资格申报2004—2005年资助金项目的个人和团体招标。中心收到招标申请书后,先由秘书处剔除废标;再组织专家评审打分;并从标底分以上对每项课题的两名最高分中投票选定一名中标;
关键词
基础教育
外语
教学研究资助金项目
2004—2005年
科研课题
外语
教学研究
分类号
G428 [文化科学—课程与教学论]
G420 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
英语教学术语选摘(七十六)
9
作者
本刊编辑部
出处
《基础教育外语教学研究》
2018年第4期44-46,共3页
关键词
英语教学
术语选摘
期刊
《
基础教育
外语
教学研究》
分类号
G42 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
论汉语的外语角色
被引量:
35
10
作者
李宇明
唐培兰
机构
北京语言大学语言资源高精尖创新中心
北京语言大学中国语言政策与标准研究所
出处
《语言教学与研究》
CSSCI
北大核心
2020年第5期17-30,共14页
基金
国家社会科学基金重点项目(批准号19AYY010)的支持
文摘
本文目的是阐发“外语角色理论”,并以此审视汉语70年来所扮演的外语角色,明确汉语国际教育当前的主要任务和长远发展目标。某种外语对外语国所发挥的作用称为“外语角色”,主要有六大类:A.外事外语;B.领域外语;C.泛领域外语;D.基础教育外语;E.重要外语;F.语言。A—F依次形成外语角色梯级。决定外语角色、外语角色梯级及外语角色进阶、退阶的因素主要有:1.本土国的综合实力;2.外语国与本土国的关系。此外,外语国的外语教育传统、世界语言风尚等也可成为影响因素。汉语作为外语,其角色已经经历了外事外语、领域外语、泛领域外语,正在进入基础教育外语阶段。目前,已有70国把汉语纳入基础教育体系,但是其汉语教育总体上还处在初级水平。当前的主要任务,是要有明确的国别意识和国别发展方案,整合各种力量推进汉语在海外基础教育领域的发展。同时也要为汉语将来承担“重要外语”这一新角色做准备,这也是汉语国际教育的发展方向。根本上说,汉语国际教育就是促进汉语成为世界的“重要外语”,成为人类可以方便使用的公共产品。汉语进入世界各国的基础教育,是实现这一目标的必需的重要的一步。
关键词
汉语国际
教育
外语
角色
基础教育
外语
重要
外语
人类公共产品
Keywords
TCSOL
foreign language roles
foreign languages in basic education system
important foreign languages
human public product
分类号
H195 [语言文字—汉语]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
均衡教育下外语基础教育中的利与弊
王宝
《中国科教创新导刊》
2007
0
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职称材料
2
基于学习共同体的外语基础教育教师信息化能力研究
沈麟
《海外英语》
2021
0
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职称材料
3
外语基础教育阅读英文原版书教学模式的研究
刘虹
《理论观察》
2018
3
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职称材料
4
基础教育外语教材分析评价的理论框架研究
邹为诚
顾敏
《基础外语教育》
2023
0
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职称材料
5
中美基础教育外语教师专业标准比较分析
恽佩红
《西安文理学院学报(社会科学版)》
2013
1
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职称材料
6
基础教育外语教师实证研究的选题聚焦
杨文滢
《教育教学论坛》
2018
0
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职称材料
7
基础教育课程改革语境中外语教师角色的再定位
韩虎林
《池州师专学报》
2006
0
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职称材料
8
全国基础教育外语教学研究资助金项目2004—2005年度课题指南
《基础教育外语教学研究》
2003
1
下载PDF
职称材料
9
英语教学术语选摘(七十六)
本刊编辑部
《基础教育外语教学研究》
2018
0
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职称材料
10
论汉语的外语角色
李宇明
唐培兰
《语言教学与研究》
CSSCI
北大核心
2020
35
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