基于不同学习任务的外语歧义容忍度影响作用研究

笔者随机抽取156名英语专业二年级学生为被试者,研究了外语歧义容忍度与不同外语学习任务间的关系。结果显示:(1)中、高歧义容忍度学生的总体学习成效、听写和阅读部分成效显著优于低歧义容忍度学生;(2)中歧义容忍度学生的写作部分成效显著优于低歧义容忍度学生;(3)中、高、低歧义容忍度学生的听力、完形和语法与词汇部分,不存在显著差异。研究结论是,歧义容忍度对外语学习总体成效有显著影响作用,并且其影响作用因目的语习得不同任务类型而存在差异。

高分辨率经颅直流电刺激对第二外语联想记忆能力的影响

目的基于联想记忆表现评估经颅直流电刺激对联想记忆能力的影响,选取最优刺激靶点。方法将15名志愿者随机分成刺激组和对照组,分别分批使用高分辨率经颅直流电真/伪刺激左侧顶下小叶(P3)和左前额叶(F3)。评估刺激前后第二外语记忆能力,记录正确情况和反应时间。将记录到的数据进行配对样本t检验,分析其经颅直流电刺激对联想学习表现的影响,比较靶点优劣。结果对受试者施加1.5mA经颅直流电刺激后,分析刺激前后记忆表现数据变化,发现受试者在两次刺激后联想记忆能力均得到加强(P<0.05)。两靶点刺激均有益于提升关于第二外语联想记忆能力。靶点间对比无显著性差异(P>0.05)。结论左侧顶下小叶和左前额叶均可以作为有效靶点提升第二外语学习表现。

国外外语学习焦虑研究述评

近年来,许多国外的学者对焦虑如何影响外语学习这一课题进行了研究,其研究成果可以归纳为三点:1)语言焦虑是一种独特的焦虑结构体,应该与一般焦虑区分开来;2)语言焦虑研究应该以具体的外语学习任务为研究对象;3)焦虑对外语学习的影响与学习任务的难易程度有关。