外语学习绩效模型构建的实证研究与分析

为了构建网络多媒体环境下外语学习绩效模型,该研究设计外语学习绩效问卷并对不同高校英语学习群体做问卷调查,对所收集数据采用探索性因子分析。结果表明:外语学习绩效模型是一个四因子模型,由语言知识的掌握、学习动机的变化、语言知识的应用能力和学习环境的适应能力构成。文章还对被试的外语学习绩效特点作详细分析。

基于学习者学习风格的外语学习绩效探究

为了搭建外语学习绩效研究的理论框架,构建外语学习绩效模型,以学习风格为视角,用文献梳理和理论分析的方法,为外语学习绩效研究建立了由学习风格理论为主导的理论框架;并以此框架为指导,构建了具有多因性、多维性和动态性特征的外语学习绩效模型,论证了该研究对于外语教学者和学习者所具有实践意义。

虚拟仿真实验教学对本科生外语学习绩效的影响机制研究

近年来,虚拟仿真技术在外语教学领域日益受到关注。文章以比格斯3P教学模型为理论基础,通过问卷调查探究了虚拟仿真实验教学对本科生外语学习绩效的影响机制,考察了外语学习投入、仿真实验教学参与度、外语学习绩效三者之间的关系。结果表明,虚拟仿真实验教学对本科生外语学习绩效具有正向影响,学习投入在其中发挥了中介作用。基于此,文章提出如下建议:(1)在高校外语课堂中推广虚拟仿真实验教学;(2)注重学习者在虚拟仿真实验教学中的交互与反思;(3)充分发挥教师的引导作用,创设以学生为中心的学习情境;(4)将传统的教学方法和教育技术相结合。

基于认知风格理论的网络、多媒体课程设计

本文首先基于认知风格理论,论证网络、多媒体环境下认知风格对学习绩效的影响,指出网络、多媒体教学与认知风格结合的必要性,构建了结合认知风格的个性化课程系统,使不同认知特质的学习者得到充分的发展空间,以提高外语学习绩效。