基于自主学习能力培养的高校外语学习评价体系构建

本研究从自主学习能力的重要性分析入手,探讨了基于自主学习能力培养的外语课程学习评价内涵,进而从评价主体、评价方法、评价模块及测评内容等方面分析如何搭建培养外语学习者自主学习能力的学习评价体系,以期通过充分发挥学习评价的导向、激励、教育等促进学习功能引领高校外语学习者提高自主学习能力,为其终身发展打下坚实基础。

多维动态外语学习评价改革促教促学作用探析

学习评价改革不仅对促进学生有效学习和全面发展产生积极推动作用,同时也对教师的教学及研究产生积极的反拨效应。论文以近几年广州大学外国语学院推行的多维动态外语学习评价改革的探索与实践为例,在分析外语学习评价改革实践特点的基础上,探究改革在促进学生学习态度、自主学习能力及学习效果提高以及加速外语教师角色转换、提高教师评价及研究能力等方面所产生的积极作用。

高校外语学习评价现状及改革研究

学习评价是教学的重要组成部分，是检验和促进外语教学和学习效果、提高人才培养质量的重要手段。本文通过对地方高校外语课程学习评价体系的调查研究，分析指出目前存在的弊端，旨在探索有利于促进学生全面发展的外语学习评价体系。

基于CiteSpace的外语学习评价研究

本文以Web of Science (简称WoS)数据库中1998至2022年语言学领域关于外语学习评价的研究论文为数据来源,运用 CiteSpace 的信息可视化技术,绘制外语学习评价研究的科学知识图谱。通过研究关键词的聚类和共现,探讨外语学习评价研究的核心领域、研究主题的发展变化和研究前沿。研究发现,2010年以后该领域受到较大关注,近10年来主要核心研究问题包括学术素养,双语教育,在线学习评价、学习者情感因素、二语写作、课堂评价、评价共同体的构建;当下的研究热点是学生的认知水平、语言和内容整合式学习、有效反馈方式以及写作评价。

从理论到实践探讨多维动态外语课程学习评价改革

传统的以管理为导向的外语学习评价因评价方法单一、评价内容狭窄和学习者在其中所处的被动地位等原因而导致学风涣散、外语学习效益低下。为彻底改变这一现状,广州大学外国语学院自2011年秋季开始探索、实施多维动态的外语学习评价改革活动,构建了兼顾自主学习能力、创新思辨能力及跨文化交际能力培养的促进学习者学习和发展的外语学习评价体系。首先讨论了学习评价改革的背景及意义,接着阐述了学习评价改革实践活动的思路、进程,最后论述其成效。