论语言实践在外语教学中的主导功能

实践活动不仅能激发学习外语的愿望和兴趣，促进外语知识的积累，深化对语法等语言理论的认识和理解，更重要的是它决定着听、说、读、写、译等实际外语能力的培养与提高。我国高校外语教学至今尚未走出耗时、费力、低效的沼泽地，主要原因是重知识传授、轻能力培养的传统观念尚未从根本上退出主宰地位。因此，高校外语教学改革的突破口在于：1．建立比较完整的实践性教学体系，即以能力培养为纲，改革教学内容、课程设置和考试体制，调整教学时间，优化语言环境；2创建高校“外语实践中心”，即建立一个集视、听、说、译、读各种实践活动于一体的人为外语语言环境，在一定时间内排除汉语干扰，以娱促学，寓教于乐，高效率地培养社会需要的实践型外语人才。

人为目的语环境与英语学习成效

语言教育家们认为交际的流利和熟悉程度不能通过明确的语言学习得到,因而在掌握外语的过程中习得比学习更为重要。中国高校英语教学缺乏目的语习得环境,汉语的负迁移严重制约英语学习成效的提高。本文提出人为营造目的语环境——"外语实践中心",描绘了其设计蓝图和运作模式,分析了其理论基础和实际价值。