浅谈国外外语教学改革现状及发展方向

经济全球化和全球信息化社会的到来,促使国际交往日益频繁,国际竞争更加激烈。各国在全球经济一体化的推进下,纷纷把发展外语教育、培养外语人才作为战略性的发展目标,掀起了一波波外语教育浪潮。综观国际外语教育发展,总结各国采取的外语教育发展策略,有助于我国外语教育事业的蓬勃兴旺。

浅析非言语交际行为与高校外语教学改革

交际行为分为言语行为和非言语行为,后者的重要性往往被人们忽视。高校外语课堂是交际场景的缩影,其交际的有效性决定了能否培养出符合社会需求的外语专业毕业生。传统的外语教学模式过分强调言语行为的作用,很少重视非言语行为的使用,严重阻碍了学生外语综合能力和跨文化交际能力的提升。因此,只有加大非言语交际行为的使用比重,革新外语教学模式,才能培养出优秀的外语人才。

高校外语教学改革中教师角色的转变

我国外语教育事业任重而道远,虽然在新中国成立后的六十年里,我国高等外语教育事业取得了巨大的发展,但毋庸置疑,当前的外语教学在诸多方面都不能满足国际竞争和现代化建设的需求。教师作为高校外语教学改革的核心,在教学中不但要提高自身的专业水平和教学水平,更要不断更新教学观念,改变教学方法,改进教学模式,重新定位教师的角色。

浅论外语教学改革

21世纪是一个信息时代、网络时代 ,对人才的素质提出了更高的要求。我们国家要与国际接轨 ,参与国际竞争 ,必须使教育现代化、国际化。因此 ,当今的学校教育体系正在经历着一场深刻的改革 ,而外语教学的改革应当是这场教育改革的基础。本文从外语的重要性和作用着手分析 ,提出了对外语教学改革的看法和观点。

从旅游行业的发展看旅游外语教学改革

我国旅游行业的发展需要大量具有较高外语水平的人才。而我国高校在旅游人才培养上存在教学目标不明确,教材内容繁杂、陈旧,教学方式和手段单一化的问题。旅游外语教学的改革不仅要将文化教育引入教学中来,而且教材应该尽可能地与国际接轨,在教学方式上突出"能力本位"。

外语教学改革症结何在——评《外语教学改革:问题与对策》

本文对束定芳教授撰写、上海外语教育出版社出版的《外语教学改革：问题和对策》一书进行评述。该书在立足我国国情、在深入调查研究的基础上，对我国近年来外语教学中取得的成绩、出现的问题进行了客观、全面、科学的分析，并在此基础上提出我国外语教学改革应该采取的对策。

现代教育理论对高校外语教学改革的启示

现代教育理论在力促外语教学改革和发展进入过程与操作领域的过程中起着理论指导作用;加强现代教育理论和外语教育教学科研,创建本土化外语教育教学理论是为高校外语教学改革提供理论架构,为我国外语教育教学进一步发展贡献力量。

基于数字化语音室环境的高校外语教学改革研究框架

信息技术环境与学科课程的深入整合已经成为推动高校教学改革的有效实施路径。探讨了基于数字化语音室环境构建高校外语教学改革整体研究框架,提出数字化语音室环境理念契合、模式契合、发展契合于高校外语教学改革体系建设,分析了外语教学改革研究框架,包括环境优化建设、教研学习模式建设和革新应用推广三个部分,指出推进外语教学改革研究框架有效实施可以构建系统的培训体系,形成高效的管理团队、培育广泛的教研项目、建设专门的研究基地。

农业院校大学外语教学改革中的主要问题及对策研究

以建设"大学英语教学改革示范点"为契机,积极开展大学外语教学改革实践与研究,总结云南农业大学六年以来大学外语教学改革取得的成效与经验,分析改革中存在的问题,提出切合该校实际情况的改进措施,从而促进该校大学外语教学改革的深入发展和教学质量的进一步提高。

新读写能力研究及其对我国外语教学改革的启示

随着信息和通信技术的发展,新读写能力研究理论扩大了对读写能力概念的认识,认为读写能力不仅仅是中性的、技术性的认知技巧,更应该是个体参与社会过程中表达和交流的各种符号资源、知识类型和社会实践的综合运用能力。目前,新读写能力研究理论已广泛运用于教学活动中。国外新读写能力研究理论和实践对我国外语教学改革具有一定的借鉴意义和启示作用。

略论生态理论指导下的外语教学改革

以生态理论考察外语教学,探讨了外语教学改革的动因和实质,诠释了外语教学改革的成败。外语教学是一个生态系统,外语教学改革的成功与失败都是暂时的,而衡量其成败的标准就是看改革能否为外语教学生态系统带来积极的影响。

中日海洋渔业专业外语教学改革的对照与借鉴

海洋渔业科学与技术专业对于我国远洋渔业的发展至关重要,本文探究日本相关水产大学的外语教学特点,提出了适合我国国情和远洋渔业现状的外语教学模式,即制订符合海洋渔业专业学生的外语教学大纲,进行相应的外语教材建设,建立一支优良的外语教师队伍,改革陈旧的外语教学模式,增加小语种的教学,以其培养出市场需要的复合型人才。

浅议大学外语教学改革

教育作为培养人才的基本手段,改革从未间断。外语作为因时而生的一门课程更需不断调整。自改革开放以来,根据理论联系实际原则,外语教学增设实践课堂,培养学生的操作和应用能力,作为一种新事物以S型曲线的形式发展,初显成效。

语言习得理论与外语教学改革

从不同角度对曾经对我国外语教学产生过重大影响的“机械主义的强化论”、“心灵主义的内在论”和“认知论”进行深刻地比较、分析 ,全面认识和探讨外语教学的规律 。

适应黑龙江省经济发展方式的高职高专外语教学改革实践探索

该文根据黑龙江省区域经济发展方式转型和高等职业教育外语教学改革实践与探索情况,从高等职业教育发展如何适应黑龙江区域经济形态转变的角度,对高职高专外语教学改革实践与探索状况进行研究和分析,发现问题,提出建议,期望对黑龙江省的区域经济发展提供有价值的参考。

数字语言实验室与外语教学改革

数字语言实验室作为一种先进的语言教学系统,不仅使教学手段实现了现代化,也弥补了传统教学中的许多不足,优化了高校师生教与学的环境,提高了学习效率和教学质量,为有效地培养学生的外语运用能力创造了良好的条件。高校外语教学工作者要有效利用数字语言实验室,使其发挥最大的效益,促进外语教学改革。

新文科背景下高校外语教学改革路径创新——基于深度主动学习视角

针对新文科建设背景下中国高校外语教学面临的新挑战,文章借助深度主动学习理论,提出深度主动学习导向的外语教学理念,构建深度对话式外语教学模式和深度主动外语学习评估模式,旨在实现学用交互和学用互促的外语教学目标,进而为新时代外语教学改革提供跨学科研究新视角。

后现代主义教育观与外语教学改革

后现代主义是一种与现代主义相对立的思想态度和思维方式，反对同一，推崇差异。后现代主义教育家们的观点总体来看可分为两种：一是破坏性的后现代主义教育学者对“现代性”下的教育理论研究进行全面颠覆；二是建设性的后现代主义教育学者则认为以往的教育思想尚有合理性，主张对过去的教育思想观点提出一些创造性观点。本文作者深感后现代主义的教育观对现行的大学外语教学的改进有相当的积极意义，并提出了消解教师的权威作用、倡导学生多元化的思维等七点建议。

学习者差异性特征研究对外语教学改革的启示

本文调查了50名外语教师的学习经历，结合对大学外语教学改革的体会和思考，分析了学习者个体差异性特征对外语学习效果的影响。重点探讨了学习者学习策略因素对外语习得的作用。