外语教学研究中问卷调查法的应用——如何进行问卷信度、效度和区分度检验

问卷调查法是中小学英语教师在教学研究中收集信息的常用手段,其质量关乎结论的可靠性,因此不仅在编制问卷时需遵循科学严谨的原则,还需借助统计学手段检验其质量。本研究依托“中学生英语阅读品格调查问卷”的试测数据,归纳了问卷结果的量化录入方法,介绍了编码手册的构成,解释了四种问卷数据类型的特点,详述了利用SPSS 23.0进行信度、效度和区分度分析的要求与操作方法。

中国高等教育学会外语教学研究分会关于召开2024年学术年会的通知

为深入贯彻落实党的二十大精神和2024年全国教育工作会议部署,以智能化赋能教育治理,引领教育变革与创新,中国高等教育学会外语教学研究分会定于2024年11月8—10日举办第二届常务理事会第四次会议和2024年学术年会,旨在探索数智时代背景下,如何有效运用前沿技术,革新教学理念,创新教学方法,提升外语教育的品质与效能,培育符合社会发展要求的高素养外语人才。会议由中国高等教育学会外语教学研究分会主办,四川外国语大学承办,外语教学与研究出版社协办。

《基础教育外语教学研究》(月刊)征稿、征订

《基础教育外语教学研究》(月刊)是由国际英语外语教师协会中国英语外语教师协会主办,面向全国各高等院校外语院系师生、中小学外语教研员和教师、中小学外语教育教学专家、学者和科研人员的学术期刊,同时也是国际英语外语教师协会中国英语外语教师协会(IATEFLChina)同国际英语外语教师协会(IATEFL)交流的正式刊物。

《基础教育外语教学研究》(月刊)征稿、征订

《基础教育外语教学研究》(月刊)是由国际英语外语教师协会中国英语外语教师协会主办,面向全国各高等院校外语院系师生、中小学外语教研员和教师、中小学外语教育教学专家、学者和科研人员的学术期刊,同时也是国际英语外语教师协会中国英语外语教师协会(IATEFLChina)同国际英语外语教师协会(IATEFL)交流的正式刊物。

《基础教育外语教学研究》(月刊)征稿、征订

《基础教育外语教学研究》(月刊)是由国际英语外语教师协会中国英语外语教师协会主办,面向全国各高等院校外语院系师生、中小学外语教研员和教师、中小学外语教育教学专家、学者和科研人员的学术期刊,同时也是国际英语外语教师协会中国英语外语教师协会(IATEFL China)同国际英语外语教师协会(IATEFL)交流的正式刊物。

《基础教育外语教学研究》(月刊)征稿、征订

《基础教育外语教学研究》(月刊)是由国际英语外语教师协会中国英语外语教师协会主办,面向全国各高等院校外语院系师生、中小学外语教研员和教师、中小学外语教育教学专家、学者和科研人员的学术期刊,同时也是国际英语外语教师协会中国英语外语教师协会(IATEFLChina)同国际英语外语教师协会(IATEFL)交流的正式刊物。

《基础教育外语教学研究》(月刊)征稿、征订

《基础教育外语教学研究》(月刊)是由国际英语外语教师协会中国英语外语教师协会主办,面向全国各高等院校外语院系师生、中小学外语教研员和教师、中小学外语教育教学专家、学者和科研人员的学术期刊,同时也是国际英语外语教师协会中国英语外语教师协会(IATEFL China)同国际英语外语教师协会(IATEFL)交流的正式刊物。

《基础教育外语教学研究》(月刊)征稿、征订

《基础教育外语教学研究》(月刊)是由国际英语外语教师协会中国英语外语教师协会主办,面向全国各高等院校外语院系师生、中小学外语教研员和教师、中小学外语教育教学专家、学者和科研人员的学术期刊,同时也是国际英语外语教师协会中国英语外语教师协会(IATEFLChina)同国际英语外语教师协会(IATEFL)交流的正式刊物。

《基础教育外语教学研究》(月刊)征稿、征订

《基础教育外语教学研究》(月刊)是由国际英语外语教师协会中国英语外语教师协会主办,面向全国各高等院校外语院系师生、中小学外语教研员和教师、中小学外语教育教学专家、学者和科研人员的学术期刊,同时也是国际英语外语教师协会中国英语外语教师协会(IATEFLChina)同国际英语外语教师协会(IATEFL)交流的正式刊物。

《基础教育外语教学研究》(月刊)征稿、征订

《基础教育外语教学研究》(月刊)是由国际英语外语教师协会中国英语外语教师协会主办,面向全国各高等院校外语院系师生、中小学外语教研员和教师、中小学外语教育教学专家、学者和科研人员的学术期刊,同时也是国际英语外语教师协会中国英语外语教师协会(IATEFLChina)同国际英语外语教师协会(IATEFL)交流的正式刊物。

外语教学研究中的若干问题与本土化外语教学研究

本文从我国外语教学研究现实与研究目标之间的差距、外语教学研究中存在的障碍和疑惑，以及亟需解决的外语教学难题等三个方面分析了外语教学研究中存在的若干问题；进而提出，针对我国外语教学研究中存在的若干问题，需要开展本土化外语教学研究。本土化外语教学研究的实质是本土化、个性化、实用化，同时注意研究的综合性、系统性和理论性；开展本土化外语教学研究要本着本土化研究课题为主的原则、突出特殊性的原则，源于实践高于实践的原则，定性研究与定量研究相结合的原则。个性化研究是对跟风、扎堆式研究的一种否定和挑战，对于扭转目前国内外语界过度推崇国外语言学及外语教学理论的偏激做法，构建具有中国特色外语教学理论体系以更加有效地指导我国极具特殊性的外语教学实践具有重要意义。

对基于建构主义理论的我国外语教学研究的调查与思考

建构主义理论自20世纪90年代起在全世界引发了一场教育革命，我国外语界对此也展开了热烈的讨论。本文基于广泛的文献搜索，采用统计学的方法调查了建构主义与我国英语教学研究相结合的现状，进行了综述和评论。结果显示（1）实证类研究占极少一部分。（2）建构主义理论已经应用到了我国英语教学研究的方方面面，但分布不均匀。（3）建构主义理论和多媒体网络技术相结合的研究最多，占了相当大的一部分。（4）研究结论雷同，缺乏批判继承精神。

注意外语教学研究的方法论

注意外语教学研究的方法论解放军国际关系学院副教授王立非在外语教学中，许多外语教师都在进行这样或那样的研究，不断发现问题，总结经验，努力改进教学方法。外语教学的成败与否很大程度上取决于我们对外语教学研究的深入程度如何。既然是研究，就不能不讲方法论，因此...

外语教学研究中独立样本T检验的运用

作为外语教学研究中最常用的统计方法之一,独立样本T检验的误用往往表现在忽略它的使用前提:数据呈正态性分布和组间方差要齐。在统计软件SPSS中,我们最常用的正态性检验主要包括:单个样本k-S检验,Q-Q检验或P-P检验和数据探索检验。

论外语教学研究中的折衷主义思想

折衷主义思想不是一种建设性的理论思维方式,而是一种盲目的、表层的、机械的操作行为意识,其活动没有理论依据。它不仅不能确定和解释各种理论或方法中的合理成分与不合理成分,也不能构建和解释如何将所选择的合理成分整合为一个有机的理论框架。折衷主义危害性极大,不利于人们对外语教学理论进行哲学性探索。

语言文化视角下大学英语教学策略探讨——评《外国语言文学及外语教学研究》

在外国语言文学研究方面,《外国语言文学及外语教学研究》一书具有一定的影响力,从多种层面探讨了外语学习与外语教学的多项内容,对大学外语教学工作者、外语相关层面的研究人员以及对外语深入学习较为感兴趣人员具有一定的参考意义。在语言学习过程中,研究者往往对句子基本形式、语言理解能力以及句子的加工过程较为重视。

外语教学研究者后意向虚拟范式建构探索

社会科学、技术及教育的发展,使外语教学研究者经常面对范式取舍及范式体系构建困境。而研究者个人虚拟范式则是突破困境的切入点。从描述到解释,再到后结构和后意向,现象学意向性的理解视角,有助于重新审视外语教学范式转变的意义和指向。进而借鉴后意向现象学方法论的过程成分框架,探索外语教学研究者后意向虚拟范式实践路径,以期推动研究者个人范式思维发展和框架构建。

中国外语教学研究者国际期刊发表回顾与展望

随着国际社会科学评价标准的引入,国际期刊发表逐渐成为中国外语教学研究者不得不面对的一个问题。从发表数量、发表方式、研究方法和研究问题等四个维度,文章回顾了中国外语教学研究者在6种国际应用语言学期刊发表的成果,发现国际期刊发表呈现"一个趋势和三个转变"的特点。一个趋势指发表数量呈动态增长;三个转变指论文发表方式由独立发表向多元合作转变、研究方法从非实证向实证研究转变、研究问题由特殊向普遍问题转变。在此基础上展望了未来的发展前景。

关于我国外语教学研究中统计分析运用的讨论

统计分析在我国外语教学研究中的运用,一直是学界关注的一个焦点。一是因为它有用,二是因为它复杂。首先提出一个评价统计分析运用的基本框架,然后紧扣我国外语教学研究的实践,对一些统计分析运用的常见问题进行讨论。目的是突出统计分析运用的复杂性,总结经验,吸取教训。

论外语教学研究回归“方法论”的实质

区别于非规则型的以语言活动为学习手段的外语学习途径,外语教学途径基于规则并以语言活动为教学目的。外语教学法是以某种语言学理论对于语言本质的认识为基础,在特定的语法框架内,对语言项目和语言技能构成的外语教学活动有条理的程序权重规划。交际语言教学抛弃语法知识框架,以运用规则为框架组织语言活动,不可能产生"交际法"。外语教学研究在交际语言教学的外语教学法缺席之后回归方法论、回归外语教学法,其实质是回归语法途径。