基于课堂话语研究的外语教师学习与发展:理据、议题和方法

课堂话语是学生内化知识、协商意义的过程,也是教师知识、信念和经验的课堂表达。课堂话语研究因而不仅揭示学生学习的过程,也帮助教师检视自己的知识与经验、理解自己的教学,自然成为教师学习和发展的重要方式。鉴于两者间这种先天、深切的逻辑关系,本文尝试提出基于课堂话语研究的外语教师学习和发展路径,并据此深入探讨相关理据、议题和方法,为现有外语教师学习和发展方式和框架性理解做出重要补充。