河北地方高校转型背景和“双师型”外语教师队伍建设创新机制研究

国家对高素质应用型外语人才需求不断扩大,对外语教师必须具备的知识结构和能力结构提出更高的要求,＂双师型＂外语师资队伍建设势在必行。本文通过分析河北地方高校＂双师型＂外语师资队伍建设现状,提出＂双师型＂教师培养培训的相关策略,以期为加快推动＂双师型＂教师的培养体系及地方高等院校转型发展体系的建立提供建议。

河北省高校外语教师队伍现状调查与发展策略

对河北省部分高校外语教师队伍建设的现状进行调研,分析了教师队伍结构、教学科研和培训状况,查找出存在的问题,对进一步完善教师队伍结构、提高教师科研素质、加强教师队伍培训等进行了思考,提出了政府政策支持、高校实施发展战略、全社会多管齐下,推动高校外语教师队伍建设的建议。

实现高校外语教师队伍动态稳定的思考——写在西部大开发之际

西部大开发需要外语人才 ,进而需要稳定西部高校的外语教师队伍。外语教师择业观的变化、国内外、中西部间人均实际收入的巨大差异 ,及西部高校改革相对较慢 ,是造成西部高校外语教师队伍不稳定的主要原因。要实现西部高校外语教师队伍的动态稳定 ,就必须加快西部高校的学科建设与学校发展 ,完善教师聘任合同制度 ,建立教师教学科研支持体系、建立高水平教师引进制度、建立校系领导与骨干教师联系制度 ,为稳定教师队伍提供保健因素体系。

应用型本科院校“双师型”外语教师队伍建设研究——以黄淮学院为例

本文以黄淮学院外语教师队伍为调查对象,把应用型大学,"双师型"和外语教师这三者进行有效的结合,深刻剖析在应用型本科大学外语系教师的"双师型"出路以及发展前景,积极探索适合应用型本科院校的外语专业"双师型"教师培养模式。

从中美两国比较看我国新世纪高校外语教师队伍建设

新世纪高校外语教师队伍建设应该作为一项总要的工作来抓。中国高校外语教师有严厉的法律法规的保障,有系统的培养机制与方法,有严密的组织性与计划性,培训方式多样化;新世纪美国高校的外语教师队伍注重于教学技术技能的培养,有严格性聘用制度的约束。借鉴于美国的现实经验,新世纪我们高校外语教师队伍应该注重于提高外语教师教学学术水准和现代性教育技术水平,并同时加强外语教师队伍后备性的力量。

高等职业院校“双师型”外语教师队伍建设研究

高等职业技术教育是高等教育的一部分，以技术教育为主导，以培养技术型、应用型、职业型人才为核心，课程设置应以实际、技术、职业课程为方向。外语教学作为高等职业技术教育的一部分，应把教学内容和学习者所学专业紧密结合起来，针对学习者未来职业环境下的交际需求，培养学习者学以致用的英语交际能力。这样培养一支具备丰富的外语语言知识，同时又具有某一职业相关的职业知识和职业技能的“双师型”外语教师队伍具有举足轻重的意义。本文主要探讨了“双师型”教师的定义、“双师型”外语教师的概念以及高等职业院校双师型外语教师队伍建设的途径。

试论我校外语系教师队伍的结构与发展

南京理工大学是一所理工类综合性大学,也是一所已进入国家教委“211工程”,计划的全国重点大学。除本系专业班外,外语系担负着全校本、专科生和研究生、博士生的外语教学。所以,外语系学科如何发展与学术队伍如何建设便成为我们面临的一个重要课题,下面我们拟就这个课题作一些探索性分析。 一、高校教师队伍应取的基本结构 在具备一定政治思想素质的前提下,教师队伍的质量及其适应高等教育需要的能力,主要与以下一些结构有关,职称结构;学历结构;年龄结构;专业方向结构。 1.职称结构:指不同学衔(职称)教师的构成状况。它基本上能够反映教师队伍总的学术水平和所能胜任的工作范围。

高职院校外语教师队伍建设现状与对策分析

在问卷调查的基础上,分析重庆市高职院校外语教师队伍建设的现状和存在的问题,并提出了转变教师的教育教学观念;提高教师终身学习的能力;强化科研意识,提高科研能力;改善教师知识结构,培养与高职教育相适应的能力;帮助EGP教师向ESP教师转型;重视教师的培训和培养等对策。

浅谈高校外语教师队伍建设问题

浅谈高校外语教师队伍建设问题张砾丹随着我国高等教育改革开放的深入发展，外语课已成为高校不可缺少的必修课。要提高外语教学质量，关键要建设一支又红又专的外语教师队伍．这对提高国民文化素质，加强国际交流，增强综合国力，提高科研能力，应用高新技术，扩大学校知...

职业院校“双师型”外语教师队伍发展路径研究

在我国现代高等教育体系不断完善的背景下,对职业院校提出新的要求,职业院校作为我国重要的技术型人才与应用型人才教育培养基地,不仅需要做好教育教学模式创新,同时需要全面提高教师队伍综合素质与专业能力。在职业院校“双师型”模式建设过程中,需要做好外语教师队伍建设工作,采用科学的培训管理模式,提高外语教师综合能力。因此,本文将对职业院校“双师型”外语教师队伍发展路径方面进行深入地研究与分析,并提出一些合理的意见和措施,旨在进一步提供外语教师教育教学能力。

谈青年教师队伍建设的问题

教师是学校的主体、是办学的主要依靠力量,一所学校要“争上游、创一流”,不搞好师资队伍建设是不行的。搞好师资队伍建设、培养一流的教师,是办好一流学校的根本大计。本文仅就我院青年教师队伍建设的几个问题略陈管见。 一、建设一支德才兼备的青年教师队伍是我院发展的战略措施 办学离不开教师,犹如大厦离不开栋梁一样,建设一支数量充足、合格而稳定的师资队伍,是任何一所学校办学所必不可少的条件,而加强青年教师队伍的建设则是办学的一项具有战略意义的措施,它关系到一所学校未来的兴衰成败。

关于高校研究生指导教师队伍的建设问题

关于高校研究生指导教师队伍的建设问题张莉吕永秋何希信薛南青刘玉芝指导教师的学术观点、业务水平及科研能力是影响研究生培养质量的重要因素。加强指导教师队伍建设，提高指导教师队伍素质，是宏观控制研究生培养质量的重要措施。为适应我国社会主义建设事业的战略目标...

创新师资培训理念 打造一流教师队伍——南昌外国语学校教师队伍培养纪实

2008年，学校接待了深圳外国语学校、郑州外国语学业校、济南外国语学校、广西师范大学附属中学等4批次百余人的来访、听课。深圳外国语学校连着来了两次，该校主管教学的汤校长说：“到贵校听课，是我校近几年听到的最好的课。”深圳外语学校一位教师在回校交流时写下了如下感想：“南昌这座城市不错，南昌外国语学校却更是突出，教师水平高、学生活跃……”相比较前些年，我们每年派多个批次到全国先进外语学校和重点名牌学校学习，

生态视域下外语教师的文化素养

民族的振兴依赖于教育的发展，而教育发展的关键在于教师。正如胡锦涛所说：“教师是人类文明的传承者。推动教育事业又好又快的发展，培养高素质的人才，教师是关键。没有高水平的教师队伍，就没有高质量的教育。”加强教师队伍建设，不断提高教师的素质，同样是十七大所倡导的核心内容。

外语教师测评素养引路之作:《以评促教》述评

1.引言“教育部教师工作司2018年工作要点”明确提出,要出台和落实“全面深化新时代教师队伍建设改革的意见”,大力提升教师专业素质能力和深化教师管理综合改革。2018年6月,由教育部、国家语言文字工作委员会联合发布的《中国英语能力等级量表》,为我国英语教学、学习和测评提供了参考框架和外语能力测评统一标准(刘建达 2015),对我国外语教师的测评素养提出了更高的要求。近年来,教师专业发展、语言测试与评价等研究领域从不同视角对测评作了深入探讨,尝试在课堂形成性评价和终结性标准化测评之间寻找平衡点,从而达到促教、促学的目的。在此背景下,《以评促教》的问世恰逢其时。该书为澳大利亚语言测试专家Patrick Griffin的力作,由剑桥大学出版社出版,是作者潜心教学实践、研究和探索40余年的成果。全书结合合作型教学团队的建设,对证据型测评、判断型测评证据型测评(evidence-based assessment)和判断型测评(judgement-based assessment)的翻译有别于以往基于证据的测评,而是相对task-based approach翻译成任务型教学而得来的。、能力测评、测评量表自制等发展性框架的构建以及该框架在特殊需求学生群体中的应用,以全新视角向读者展现以评促教实施过程中教师测评素养的现实依据和以评促学有效性验证的过程。本文将对该书的基本内容和框架作进一步介绍。

外语教师流失的原因及解决措施

外语教师流失的原因及解决措施梁淑谦（基础部）重视和加强外语教学，使学生达到国家教委统考过关要求，具备一定的外语能力，以适应社会需要，这是各高校面临的一项重要任务。在这个过程中，外语教师是起着主导作用。一方面，教师的外语水平决定着教学质量；另一方面，教...

80后高职外语教师的素养特点及形成

80后高职外语教师作为教师队伍中的年轻群体该从哪型方面提高自身的专业素质和人文素养？以便适应当今世界经拶全球化发展的趋势，体现现阶段高职外语教学的新特点，实现匡家培养专业复合型人才的新要求。对此本文就80后高职外语象师所应具备的基本素质及其形成进行论述。

第七届全国中小学外语教师园丁奖（含三“十佳”）评选活动即将展开

为充分贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010—2020年）关于“加强教师队伍建设”的指示精神，全面提升教师素质；促进全社会形成共同推进素质教育的良好环境，激励广大中小学外语教师不断提高外语教学水平．中国教师发展基金会与国家基础教育实验中心外语教育研究中心共同举办“第七届全国中小学外语教师园丁奖评选活动”，

浅谈中学外语教师的素养

从外语教学角度看，要培养出优秀的学生，首先要有优秀的外语教师。英国语言学者Ｄ·Ａ·威尔金斯在其《外语学习与教学之原理》一书中曾指出，外语教学的成败取决于以下４个条件：教育条件———主要指教学大纲的制订，教学时间的安排，必要的物质条件（课本，参考资料，...

素质教育与中小学外语教师的自身进修

本文通过阐述素质教育的含义 ,外语教学实施素质教育的必要性 ,中小学外语教师队伍现状及其与素质教育要求的差距 ,强调外语教师必须加强自身进修 。