课程思政背景下DaF教材中文化呈现分析框架研发

外语教材中的文化呈现研究多集中在英语教材中,分析维度往往比较单一,缺乏多角度多维度的系统性分析框架。本文基于对高级德语教材的分析,以外语文化教学理论为指导,结合以往研究成果,从教材文化的呈现内容、呈现方式和认知层次三大维度构建《DaF教材中文化呈现分析框架》。三大维度下包含多个具体的子维度,其中文化类型下的时间维度和呈现方式下的视角维度,为本文的创新之处。该框架可为课程思政背景下的教材编写与修订,以及外语教学中的文化融入提供一定参考。

跨文化视角下的中美汉语教材文化呈现比较

应用内容分析法,从跨文化角度系统考察、对比了4套汉语教材中"国别文化"与"社会文化背景"的双向呈现情况。结果表明,相较于中国版教材,美国版教材的双向呈现充分一些,策略多元一些,内容真实一些。在实现跨文化能力目标、满足英语区教学需求上,美国版教材有较多的优势。