中国共产党外语教育思想的百年演进与基本经验

中国共产党外语教育思想百年的发展,从内容上看实现了从国家安全的工具观到人类发展的资源观的转变,从属性上看实现了从语言问题到社会生态的转变,从结构上看实现了从单变量系统到多变量系统的转变,从功能上看实现了从实用主义到社会人权的转变。纵观百年发展的实践历程,遵循历史阶段与赋予时代使命辩证统一,坚持“国家利益高于一切”的价值取向,坚持与时俱进和开拓创新的实践表征,坚持以促进国家发展和社会进步为现实意义,这是中国共产党外语教育思想的基本经验。

王宗炎外语教育思想内涵的历史探究

在我国教育领域中,外语教育具有不可替代的作用。王宗炎先生生前是我国外语界的一位德高望重的教育家,从事外语教学工作长达50年之久,对我国外语教育做出长期思考并提出许多真知灼见,对推动我国外语教育的实践与理论研究均产生过明显作用。为此,在历史视角的观照下,文章先简要梳理王先生在外语教育及科研方面取得的成就,再从历史的视角,从外语教学的目标及必须要解决的问题、外语教师专业发展的根本出路、外语教材编选的对策、外语学习的秘籍等四个方面,分析王先生外语教育思想的内涵。对王宗炎先生外语教育思想进行研究,对进一步提高我国外语教育的质量和推动外语教育研究都有积极作用。

王季愚外语教育思想及其对当代法学教育的启示

教育家王季愚具有丰富的外语教育思想,如重视思想政治教育、重视母语、学术建校、多样化办学、重视"三基""三材"等,时至今日仍然对我国的外语教育具有指导价值,而且对我国当下的法学教育也具有启示作用。目前我国法学教育在迅速发展,但在诸多方面仍存在亟待解决的问题。借鉴王季愚的外语教育思想,对于法学教育的反思和未来发展而言无疑是极为有益的。

常州籍著名教育家方重先生外语教育思想研究

方重先生是常州籍著名教育家,其外语教育思想主要体现在外语专业人才培养理念、课程设置理念、课程教学方法、教材开发理念、师资聘用理念、教师发展理念等方面,其外语教育思想的主要特点是"重视外语教育的人文性"。方重先生的外语教育思想对当前中国高校外语教育改革与发展有诸多启示。

基于《开明英文读本》的林语堂外语教育思想探究

从探讨林语堂编撰的《开明英文读本》系列教材的特色入手,考察林语堂文化对比视角下的语言教学观、东西方文化融合的教材观,以及跨文化意识贯穿始终的教育观。研究表明,语言、文学、文化的融会贯通,以及林语堂教学观、教材观和教育观的和谐统一是《开明英文读本》成功的根本,从中得出,"教文字更教文化"是林语堂外语教育思想的核心。

外语学科发展的责任与使命——略论许国璋外语教育思想三观

许国璋先生外语教育思想对于当前我国外语学科发展具有重要借鉴和参考价值。本文梳理许先生在外语教育领域重要学术思想,反思当前我国外语学科发展存在的问题和不足,提出继承与发扬许先生外语教育办学观、治学观与教学观,探索和加强新时期我国外语学科发展的若干建议。

王季愚外语教育思想概述及当代意义

在百年未有之大变局的新时代,外语类高校需勇担新使命,以“双一流”建设为抓手,努力培养“一精多会,一专多能”的国际化人才,为全球治理提供中国智慧。王季愚的外语教育思想源于其长达35年的外语教育实践,历经新中国的成立和改革开放等不同时期,随着时代的变化不断得以调整和丰富。本文立足于新时代带来的机遇和挑战,努力汲取王季愚等老一辈外语教育家的教育思想精髓,对新时代的高等外语教育改革与发展提出建议。

张之洞与湖北外语教育

张之洞是中国近代著名的实业家,杰出的洋务教育家,晚清时期外语教育思想的集大成者,湖北外语教育近代化的先驱。他对清末新式教育思想和实践做出过重大贡献。他非常重视外语教育,并对学习外语的重要性和必要性、语种的选择、外语专业招生条件、课程设置以及教学方法等诸方面进行了较全面的论述。为培养洋务运动所需的外语人才,他亲自创办各级各类新式学堂,培养外语人才;重视留学及师范教育,培养外语师资。张之洞的外语教育思想及其实践奠定了中国近代外语教育的基础。回顾张之洞的外语教育思想及其在湖北近代外语教育实践中的运用,借以指导当今外语教育改革,推动我省外语教育的发展。