基于“三进”工作的外语教育教学专业发展趋势探究——以葡萄牙语和西班牙语为例

文章以“三进”工作为理论基础,探讨了在当前形势下我国外语教育教学专业的发展趋势,以葡萄牙语和西班牙语为研究对象,通过分析现行教学模式存在的问题,并结合“以学生为中心,产出导向,持续改进”的教学原则,提出了相应的改革措施。同时,以教学实践为例,重点讨论了“互联网+”教育模式在“三进”工作背景中提升学生的语言技能和学习动机方面的重要优势。

试论外语教育教学中的以人为本

根据世界格局变化、国家又好又快发展的战略需要,外语教育教学必须贯彻以人为本理念,且应从国家外语教育教学政策的制定、学校外语教育教学改革和外语教师自身业务素质的提高三个层面加以落实。

文化自信视域下大学外语教育教学的策略和方法研究——以文本为中心

随着综合国力的迅速提升,国家发展战略和社会经济发展对高校提出了以培养文化自信为基本素养的高层次人才要求。作为高等教育体系的重要组成部分,大学外语教育教学具有得天独厚的优势。教材文本是外语教育教学活动的依据。本文试从文本选择、文本解读和文本对比等方面探讨在文化自信视域下大学外语教育教学的策略和方法,为培养大学生的文化自信提供思路。

外语志愿者服务与高校外语教育教学相结合的研究

本文针对外语志愿者服务做一些探讨性研究,旨在提高外语志愿者服务质量,为高校外语教育教学提供一些建设性建议。

DA语言理论指导下的创新型高校外语教育教学探究

本文结合新形势对高等外语教育教学的要求，以现代DA语言理论为指导，探索了创新型高校外语教育教学研究方式和途径，旨在培养未来各类职业岗位上需要的创新型外语人才。

外语教育教学理论在水利行业中的应用——评《水利英语》

在经济全球化背景下,我国各行各业与国际间的沟通交流日益加深。随着水利行业发展,对人才要求的进一步提高,不仅要求掌握扎实的专业知识与技能,同时还要求具备较高的英语能力。韩孟奇主编的《水利英语》(外语教学与研究出版社)一书对水利英语人才培养进行了研究。

协同育人视域下医学人文英语教育教学探讨--以西安医学院为例

该文以西安医学院面向医学特定专业学生开设的必修通识课程医学人文英语为研究对象,从培养目标、课程体系、教学模式、师资力量四个层面,深入分析目前医学人文英语教育教学中存在的问题与不足,拟在外语教育教学改革中融入医学人文教育,探讨通过明确培养目标、健全课程体系、改革教学模式和加强师资培训,实现跨学科协同育人的教育教学模式。

机遇与挑战:我国外语教育教学研究的多元趋势——第二届中国外语教学法国际研讨会述评

本文介绍了2006年3月在上海举行的第二届中国外语教学法国际研讨会，阐述了本届大会讨论的热点论题，并在访谈和数据分析的基础上对与会专家的一些主要学术观点进行综述，同时对我国外语教育教学研究现状及其多元发展趋向等进行评述。

关于“十三五”期间的外国语言学及外语教育教学研究

本文主要分"外国语言学研究"和"外语教育教学研究"两大方面,回溯"十三五"期间我国的相关研究和发展状况,反映目前存在的9个主要问题,并提出关于今后推进外国语言学与外语教育教学研究和发展的14点建议,旨在肯定成绩、正视问题、强化使命担当,倡议在未来的"十四五"期间,我们需要善于积势、蓄势和谋势,同时也需要识变、求变和应变,书写奋进之笔。

基于现代教育技术构建新型外语教学模式——兼评《现代教育技术与现代外语教学》

科学技术的发展推动了现代教育技术的进步，现代教育技术的应用丰富了外语教学内容。外语教学是一门值得关注的课程，在现代教育技术下外语教学理念、教学手段、教学途径均发生变革，成为外语教育者所关注与探究的重点话题。

“三教”改革背景下高职院校外语教学改革思考

长期以来,高职院校外语教学存在学生整体水平较低、个体能力差异化较大、教学方式单一、评价体系单一、教师水平急需提升等问题。在“三教”改革背景下,应以学生的终身发展和高质量就业为目标,推进能力本位导向的高职外语教学改革,积极推进行业企业深入参与高职外语教学改革与人才培养质量评价,打造“双师型”高职外语教学队伍,重构适合应用复合型人才培养的外语教学评价体系。

外语教师教育机制及素质问题探讨

外语教师在推动和理解外语教学中发挥着核心作用,外语教师作为外语教育改革的实践者、参与者,其专业能力事关外语教学改革的成败。因此,深化外语教育教学改革必须从外语教师自身教育发展抓起,培养具有创新精神和实践能力的高素质教师。

全国基础教育外语教学研究资助金项目2004—2005年度课题指南

本年度课题申报分招标和自选两种形式。 一、关于招标课题的有关规定 说明 招标课题是重点课题的改进,它由国家基础教育实验中心外语教育研究中心提出课题名称和要求,向有资格申报2004—2005年资助金项目的个人和团体招标。中心收到招标申请书后,先由秘书处剔除废标;再组织专家评审打分;并从标底分以上对每项课题的两名最高分中投票选定一名中标;

多元语言文化视阈下CLIL模式在西部少数民族外语人才培养中的应用研究

西部民族地区对外经济文化交流的日益频繁彰显了少数民族外语人才培养的重要性和紧迫性。我国西部少数民族与边境国家有着语言一致、近缘和熟悉的特色。CLIL作为内容和语言融合的教学模式,将外语学习和学科内容学习进行科学融合,为语言能力、思辨能力、学科探索和跨文化能力的协同发展创造了有利条件。利用西部少数民族的区域语言优势,以及少数民族作为多语习得者的习得特征,以CLIL内容语言融合的模式突出语言能力和学科知识的双聚焦,能够有效培养少数民族大学生的多元语言文化意识、多语能力、以语言探索学科的能力和跨文化交际能力,实现西部少数民族复合型外语人才的培养目标。

基础教育课程改革语境中外语教师角色的再定位

基础教育外语教学改革确立了学生的外语学习主体地位。新的教育理念观照下的外语教师已不再是传统意义上的知识的拥有者、传授者、教学权威和主宰者,而是外语学习主体的研究者及其发展的促进者和其潜能的激发者,是外语教-学方法的研究者、外语学习策略的研究培养者、外语课程资源的开发实施者和外语学习环境的创设者。

外语学习资源库对高职院校公共外语教学影响探析——以FIF外语学习资源库为例

公共外语教学是高职院校教学的重要基础之一,外语学习资源库是信息技术应用下辅助公共外语教学的重要信息资源库。加强外语学习资源库建设可以加强教师的课堂教学,丰富学生的外语学习方式,是高职院校公共外语教学普及化、深入化的有效尝试。该文以我校FIF外语学习资源库为例,探析外语学习资源库对高职院校公共外语教学的相关影响。

大学外语学习策略的研究

随着改革开放的深入 ,中外文化交流日益频繁 ,外语地位突显 ,我国大学外语教育教学改革不断深入与发展 ,本文正是以此为契机 ,在进行调查研究的基础上 ,以当代教育学、教育心理学为理论指导 ,结合具体的教学改革和实践 。

高校外语教师批判性思维倾向研究——基于海南省5所高校部分外语教师的调查与分析

研究通过问卷和访谈形式调查分析高校外语教师的批判性思维倾向现状及其影响因素等。结果显示:外语教师批判性思维倾向总体水平一般,5个核心特质求知欲、分析性、认知成熟度、系统性和开放性也属中等偏下水平;教师对批判性思维倾向的内涵缺乏深入了解,在教学工作中没能很好地融入思维培养;教育背景、工作现状、个人态度等因素对教师批判性思维倾向的发展有影响。基于结果的阐释和原因分析,提出促进高校外语教师批判性思维倾向发展的思考和建议。

Systematizing Teacher Development:A Review of Foreign Language Teacher Learning

Foreign language teaching practice is developing rapidly,but research on foreign language teacher learning is currently relatively fragmented and unstructured.The book Foreign Language Teacher Learning,written by Professor Kang Yan from Capital Normal University,published in September 2022,makes a systematic introduction to foreign language teacher learning,which to some extent makes up for this shortcoming.Her book presents the lineage of foreign language teacher learning research at home and abroad,analyzes both theoretical and practical aspects,reviews the cuttingedge research results,and foresees the future development trend,painting a complete research picture for researchers in the field of foreign language teaching and teacher education as well as front-line teachers interested in foreign language teacher learning.This is an important inspiration for conducting foreign language teacher learning research in the future.And this paper makes a review of the book from aspects such as its content,major characteristics,contributions and limitations.