软实力与基于国家利益的语言教育

借助语言教育产生软实力已有较多成功的案例。中国的孔子学院、英国的国家文化委员会(British Council)、葡萄牙的卡蒙斯学院(Instituto Camões)、巴西的巴西文化中心(Centro Cultural Brasileiro)、法国的法语联盟(Alliance Française)等国家级"机构"早就试图借助语言来吸引学者,以软性的、文化的手段影响其他国家。本文通过回顾过去70年间美国大学的外语教育,深度分析1940年即将参与世界大战面临日本的威胁、1957年苏联人造卫星史普尼克1号的发射成功、1975年《赫尔辛基协议》的签署、二十一世纪初阿富汗及伊拉克战争和2001年中国加入WTO这五个美国面临的不同危机事件,探讨国家是如何通过支持大学的外语教育,借助语言教育课程体系来实施软实力策略,从而实现不同时期、不同社会背景下的国家利益目标的。并将以1946年设立的美国对外贸易学院(American Institute of Foreign Trade)为例,深入探讨政治性、社会性、历史性这三个因素是如何影响和推动美国大学语言教育课程发展的。