“互联网+”时代高校外语数字化教学的变革与应对

数字化教学是教育信息化建设的重要环节,对提升教学效能和共享优质资源具有积极的影响。面对互联网与教育教学的加速融合,高校外语数字化教学亟需深化应用驱动,走协同发展之路,构建一体化的教学架构。整合数字化平台和资源,创新数字化教学模式,营造多任务的混合式教学;提升师生信息素养,推行伴随式数字化绩效评价,助力信息技术与外语教学的无缝对接。

iSmart外语数字化教学平台应用的现状调查与对策研究——以喀什大学2020级《大学英语》为例

作为应用于大学英语教学领域的教学管理平台,iSmart外语数字化教学平台集评估测试、教育管理、互动交流与线上学习等多项功能于一体。但是在对iSmart数字化教学平台的实际操作使用过程中,也会存在诸多的问题。该研究将以喀什大学《大学英语》课程为例,分析iSmart外语数字化教学平台使用的现状以及存在的问题,同时提出相应的策略,以期能发挥网络教学的优势,对教师教学效率和学生学习效率的各个方面都能有所帮助。

论数字化外语教学实验中心的建构

通过构建数字化外语教学实验中心,合理利用高校外语专业教学设备,整合优势资源,创设高效的的语言学习环境,提高外语教学质量;搭建外语科研支持平台,通过教学诊断、资源共享、科研互动,有效促进外语教师专业能力的提升;建构外语远程教育与培训平台,通过集中培训和远程在线教育,服务社会。

数字化外语教学中教师角色转变及教学方法创新研究

本研究旨在探讨数字化外语教学环境中教师角色的转变及其对教学方法创新的影响。随着信息技术的迅速发展和线上教学模式的普及,传统的教学方式和教师角色正经历着重大变革。本研究揭示了数字化教学对教师角色转变 的具体体现,并探讨了几种创新的教学方法,包括项目式学习、混合式学习、自适应学习技术。研究结果表明,在数字化教学环境中,教师角色的转变与教学方法的创新显著提升了教学效果和学生的学习体验。此外,研究还提出了未来的研究方向,如实证研究、长期跟踪研究和跨文化比较研究,以进一步验证和推广这些教学创新的最佳实践。

新文科背景下外语教学过程性数据数字化建设:设计与实践

现代信息技术赋能文科教育是新文科建设的重要要求。本研究聚焦外语教学信息化建设,重点探索外语教学环境下有效收集、存储和使用教学过程性数据的方法和途径,探索如何有效运用数字资源助力高校外语教学与研究。研究设计并创建"外语教学数据数字化平台",实时采集多元教学过程性数据并对数据进行结构化、半结构化存储,实现教学过程的实时监测和历时分析,有效发挥过程性数据在促学、促教和促研中的积极作用,为外语教学过程智能管理、精准施策提供数据支持。

命题对提升大学英语教师测评素养的作用:基于UNICOMM题库共建项目的质性研究

教师作为知识的传播者和课堂教学的实施者,其教学能力固然重要,与之同样重要的还有有效评价教学和学习效果的测评能力。本研究以外研社UNICOMM题库共建项目的 46位参与教师为调查对象,探索了命题和题库建设相关活动对提高大学英语教师命题素养进而提升教师整体测评素养的作用和效果。研究发现,参与项目的老师不仅命题素养和命题质量得到了显著的提高,对测评理论、知识和原则也有了更清晰、深入的理解;命题素养和整体测评素养的提升也推动和促进了老师们的教学、科研和职业发展。