外语浸入式教育的国际比较研究

外语浸入式教育是以目标语作为教学媒介语言的外语教学项目,它首先在加拿大获得了成功,随后对世界范围的外语教育产生了深刻的影响。美国、中国分别从各自的教育实际出发,对外语浸入式教育做出了自己的探索。影响外语浸入式教育发展的主要因素是师资问题、教材问题和中小幼衔接问题。

基于语料库的儿童二语发展研究

本研究通过对不同年龄段的儿童的课堂二语输出进行跟踪录音、转写、统计,对儿童二语输出平均句长进行量化分析,探究幼儿园阶段接受进入式外语教育的儿童二语发展的过程。结合定性、定量分析,发现儿童的二语发展经历了模式化表达主导、自主输出初期以及大量输出并列句这三个阶段,教师、同伴和母语都对儿童二语的发展产生了影响。