外语视频直播课堂模态设计研究

外语视频直播课堂具有独特的模态设计模式。文章首先建构了外语视频直播课堂的模态设计分析框架,然后基于此分析框架并通过多模态标注对优质少儿英语视频直播课程的模态设计进行了分析,聚焦模态选择和配置特征。研究发现:受语境、意义、模态可及性和供用特征以及符际关系等的综合制约。(1)口语是师生建构意义的主要模态;手势是教师经常选择但学生偶尔使用的模态;教学工具和教学物理环境模态也被教师用来建构意义,却很少被学生选择;文字和与之产生紧密逻辑语义关联的概念图像则大多同时被课件制作者选择用以建构意义。(2)不同教学环节的模态配置总体上呈现出多样化和多模态的特点,各种模态发挥不同的意义潜势且相互间形成多样化的协同关系。最后,文章指出外语视频直播课堂的模态设计需遵守趣味性、前景化和可及性原则等模态选择原则以及适配、主次、经济性和动态调整原则等模态配置原则。

基于消费者感知视角分析跨境电商外语复合型直播人才的培养

随着互联网技术和国际物流的不断发展,跨境电商的影响力日益增强。跨境电子商务交易具有产品种类丰富多样、价格相对低廉、采购流程快捷高效的特点。因此,消费者越来越倾向于选择在跨境电商平台购物。而跨境电商英语直播作为一个有效的销售渠道,更是为我国企业拓展国际市场、增加销售额提供了有力支持。由于跨境电商直播平台涉及的交易主体分属不同关境,语言和文化差异明显,对跨境电商直播人才的外语水平和专业知识要求极其严格,亟须擅长外语且具备专业知识的复合型人才。本文基于消费者感知视角下跨境电商行业对直播人才的要求,提出针对性地有效培养和提升跨境电商直播人才的技能,以适应这一快速发展的行业需求,继而为高职院校相关专业跨境电商直播人才的培养提供一定借鉴。

外语视频直播课堂的模态配置研究

在多模态交际时代,可选择的模态呈现多样性,选择哪些模态以及对所选模态进行怎样的配置才能更加有效地表达意义,成为了多模态交际是否成功的一个关键问题。本文以优质少儿英语视频直播课程为研究语料,首先描述了外语视频直播课堂模态配置的制约因素,接着结合视频多模态标注结果阐释了教师模态配置的总体特征,甄别了各教学环节可优先选择的模态配置方式,总结了不同模态的功能及模态间的协同关系,并以教师讲解知识点环节为例进行了具体分析;最后,本文提出了外语视频直播课堂模态配置应遵循的四条原则,以期给切实改善外语视频直播课堂教学效果提供一定的参考。