性格因素与英语学习自主性的相关研究

从外语学习自主性和性格因素理论分析入手,通过调查问卷形式统计分析内外向性格、意志力和学习者自主之间的相关性。研究结果发现:性格倾向和学习者自主间并没有相关性,而性格的意志特征却和学习者自主相关,这一结果对于外语学习和教学具有一定的指导意义。

学习化教学策略在大学英语精读教学中的应用

"学习化教学"以现代教育理论为指导,以"教会学生学习"为目标,着眼于培养学生的学习能力,从而夯实学生"终身学习"的基础。它着眼于学生认知结构的建构,加强对学生的学习策略教学,重视发展学生主体性和创新能力。在大学英语精读教学中应用学习化的教学策略,使学生成为具有自主学习能力的策略学习者,学生的主体作用与教师的主导作用得以最优组合,有助于创建一个乐学向上的教学环境,从而提高精读的教学效果。