国内语料库辅助外语词汇教学文献综述

考察1985-2012年发表的核心期刊相关文献,发现国内辅以语料库的外语词汇教学主要围绕中介语偏误、搭配、近义词辨析、教材词表等领域,表现出语料库用于专业(学术)词汇教学、多层面语料库对比研究、语料库方法与认知语言学结合等研究趋势。该领域研究也存在理论探讨多,教学实践少以及研究范围相对较窄等问题。

语料库在外语词汇教学中的应用

语料库近年来在外语教学中得到越来越广泛的应用。本文首先对语料库的建立、发展和一般应用作了简要介绍,接着主要探讨了语料库在外语词汇教学中若干方面的应用,它们是:1)应用语料库编制教学词表;2)学习者语料库在词汇教学中的应用;3)语料库索引在词汇教学中的应用。最后指出了教师在应用语料库进行词汇教学中的能动作用。

从认知语言学角度看外语词汇教学

文章在认知语言学的理论指导下,运用原型、概念隐喻、概念转喻、象似性等理论对当前外语词汇教学进行探讨,并认为认知语言学的理论对外语词汇教学具有重要的指导作用。

隐喻意识与外语词汇教学

隐喻理论应用到外语教学是隐喻研究发展的一个趋势，也是外语教学的需要。本文通过隐喻的语言表征功能和处理功能，阐述其词义扩展功能，在此基础上讨论提高外语学习者隐喻意识促进外语词汇教学的必要性和可行性。

语料库在外语词汇教学中的应用——以Sketch Engine系统为例

基于计算机的语料库研究可以在外语教学中得到极大应用。本文主要以Sketch Engine在线语料库索引系统为例,介绍该工具的基本功能,以及在外语词汇教学中的可应用性。并探讨了在实践中,教师和学生如何利用语料库资源,从语料库辅助教学的模式中受益。

对我国高校外语词汇教学的思考

本文从高校外语词汇教学的现状入手,阐述语块教学法的理据,探究语块在外语教学中的作用以及语块教学法的可行性实施手段,旨在引起高校外语教师对当下外语词汇教学的重新思考,并唤醒他们对语块教学法真正意义上的理解和重视。

心理词汇研究视角下的外语词汇教学

词汇是语言的重要组成部分,对每个二语学习者都起着至关重要的作用。从心理学的认知角度研究词汇的组织、储存和提取,揭示母语心理词汇和二语心理词汇的共同之处及区别,已成为广泛关注的课题,对我国外语教学尤其是外语词汇教学具有重要的指导意义。

试论语料库数据驱动学习在外语词汇教学中的应用

基于语料库的数据驱动学习方法是通过向学生呈现大量的真实语境以及词汇搭配的使用,提高学生对外语词汇的习得。探讨数据驱动学习的来源及发展,以及语料库数据驱动学习对外语词汇教学观的影响。语料库数据驱动学习在外语词汇教学中的具体应用,包括语料库检索进行词汇搭配教学,通过语料库辨析同义词以及某个单词的多情境设计三个方面。

心理词汇研究对外语词汇教学的启示

词汇习得是二语习得中一个很重要的环节,也是外语教学中不可忽视的方面。心理词汇知识的研究对外语词汇教学具有一定的指导作用,有助于学生强化和扩展他们的心理词汇网络,促进外语词汇的习得。

略论外语词汇教学的基本特点与基本原则

略论外语词汇教学的基本特点与基本原则束定芳曾有人这样比喻过词汇与语法之间的相互关系：语言好比一座大厦，语法就好比其建筑的框架，词汇则是建筑该大厦的砖块。这一比喻虽不十分确切，但却非常形象地揭示了词汇与语法之间相互依赖而又独立的复杂关系。从语言发生学的...

概念隐喻理论在外语词汇教学中的应用

本文运用文献综述和语料分析的方法，详细地由下至上从基本范畴词，合成词和衍生词，到词组，再到习语探讨了概念隐喻理论在外语词汇教学中的具体运用。笔者试寻找能提高学生隐喻能力具体教学方法。

隐喻认知过程与外语词汇教学

本文介绍了隐喻应用于词汇教学的理论基础及其作用:隐喻认知对词汇语义范畴发展的作用;隐喻认知在词汇隐喻概念理解中的作用;隐喻认知对词义发展的作用。指出其对词汇教学的启示:重视基本范畴词汇的教学,重视词汇隐喻意义和隐喻扩展义的教学,和重视词汇文化内涵的教学。

专业素养视域下外语词汇教学的理论认知与实践路径——评《外语词汇教学的方法》

新西兰惠灵顿维多利亚大学的保罗·内申教授和顾永琦教授的《外语词汇教学的方法》是一本旨在提升英语教师词汇教学水平和评估素养的著作。该书由外语教学与研究出版社于2019年出版,被纳入"英语教师专业素养丛书"。该书以二语词汇习得理论为基础,结合课堂教学与教师培训的案例与经验,重点关注三个主要议题:词汇的本质及量化统计、词汇习得路径及适用性和词汇测评的方法及启示。

基于原型理论的外语词汇教学原则

词汇教学是外语教学中的重要环节,词汇习得直接影响学习者的语言应用能力。认知语言学的原型理论在指导词汇教学方面有着显著的成效。原型理论指导下的外语词汇教学原则有系统原则、交际原则、文化原则和认知原则。以原型范畴理论为指导进行词汇教学,不仅能扩大学生词汇量的储备,使学生词汇记忆更牢固,而且能提高学生的词汇产出能力。

心理词汇视角下的外语词汇教学策略研究

心理词汇(mental lexicon)是心理语言学领域或二语词汇习得领域研究热点之一。本文主要介绍了一些心理词汇研究并探讨如何将它们应用到词汇教学中去,以便更好地促进英语词汇教学。基于心理词汇的教学策略包括:使用高频词释义生词;创造上下文语境;使用构词法教学;使用语义网络进行联想等。

维特根斯坦语义整体论与外语词汇教学

文章结合维特根斯坦的语义整体论,从语词的意义这一语言哲学的基本问题的角度,探讨其对外语教学中的词汇教学的启发。在对维特根斯坦后期语义整体论的两个主要概念:即语言游戏说和意义使用说的分析基础上,文章认为整体论对外语词汇教学的启示有两方面:第一,词汇的习得与语词意义的理解有着密切的关系,而词义的理解在于对词汇的使用;第二,词义的理解离不开相应的语境,因此语境知识的补充是提高词汇习得水平的有效方法之一。

计算机网络技术应用下的外语词汇教学模式研究

鉴于词汇教学在整个外语教学中的重要性及目前外语词汇教学所面临的问题,创建系统性外语词汇教学模式,并与计算机网络技术的应用相结合,来促进教师的外语词汇教学,进而提高学生的词汇学习效率。系统性外语词汇教学模式涉及三个主要教学阶段:课前预习、课堂教学和课后复习,而这三个教学阶段将与一系列新设计的词汇认知过程进行有机的结合。同时,还将尝试通过计算机网络技术的应用来优化新创建的系统性外语词汇教学模式。教师可以利用计算机网络技术为学生提供丰富的学习资源,并帮助他们充分运用各种词汇学习策略,从而调动学生对重点词汇学习的兴趣,进而提升教学效果。

重新定义文化特定词汇:对外语词汇教学的启示

该文以索绪尔的"语言价值"理论为基础,对文化特定词汇重新定义,并对词汇文化特性的产生阐述了自己的见解,同时还分析了文化特定词汇的相对性,指出了辨别文化特定词汇的原则。文化特定词汇是外语词汇学习和教学的难点,文化特定词汇的重新定义能帮助学习者将其与文化对等词汇区分开来,选用合适的词汇学习策略来攻破难点。

外语词汇的学习理论与教学理论

1 过去与现状1.1 词汇教学研究是外语教学研究中的薄弱环节在国内外外语教学研究中,与语法教学和语音教学研究相比,词汇教学是最薄弱的环节。这主要是因为: 1.语言教学研究依赖于语言研究。

篇章与词汇教学

篇章与词汇教学刘辰诞（信阳师范学院）把篇章层次引入语言教学不意味着放弃词汇教学，词汇仍然是学习新语言时所要处理的最重要的成分，问题在于如何将篇章层次引进词汇教学。大多数语言学家认为，词汇应尽可能放在语境中教授，而词汇选择与语境（ｃｏｎｔｅｘｔ）及上下...