信息技术在与外语课程整合中的地位与作用解析——兼论外语教育技术的学科性

信息技术是构成外语教育技术的要素之一,在与外语课程整合中承担着许多看不见的重要作用。文章立足教育哲学,分别从工具论、生存论、主体论、媒介论、生态论等视角阐述信息技术在与外语课程整合中的地位与作用,以期给外语教学中的信息技术一个合理定位,给未来外语教育技术研究做一个前期学科性理论梳理。

外语教育技术学的理论基础:信息技术与外语课程的生态化整合——陈坚林教授访谈录

本文是对上海外国语大学博士生导师陈坚林教授的访谈录。访谈中,陈教授回顾了自己从事信息技术与外语课程整合研究的经历。他认为,信息技术应由辅助地位走向前台,与大学英语课程进行全面、深层次整合。他特别提出,要保持整合后教学系统的动态和谐,必须从生态学视角来重新审视外语教学。陈坚林教授关于信息技术与外语课程生态化整合的最新研究,成为外语教育技术学学科的理论基础。

网络信息技术与外语课程整合的理论与方法

促进信息技术与学科课程整合，是信息技术教育的核心。文章从建构主义理论出发，分析和探讨网络信息技术与外语课程的整合应用。网络信息技术与外语课程的整合，代表了外语教学的发展趋势。它对推动外语教学改革和提高学生的语言运用能力具有重大意义。

信息技术与外语课程的整合

本文阐述了信息技术与外语课程的整合,重点分析了信息技术在外语课程中的应用,提出了两者的结合对于转变传统的教学与学习方式,推动外语教学改革和提高学生的语言运用能力具有重大意义。

计算机辅助外语教学模式下教师能力素养定位

计算机辅助外语教学为外语教学带来新变化,注入新活力,同时也对外语教师的能力提出了挑战性的要求。计算机技术,特别是多媒体和网络技术的使用,使得外语教师的角色由传统的知识传授权威向多元化和复合化转变。结合计算机辅助外语教学的优势与不足之处,对现代外语教师的基本能力素质定位进行了探讨。

现代教育技术在外语写作教学中的应用

本文阐述了信息技术在外语写作课程中的应用,重点阐述了WiKi(维客)、Digg(掘客)、Blog(博客)、Gmail(信箱)四种信息技术在写作过程中的实际使用,提出了两者的结合对转变传统的教学与学习方式,推动外语教学改革和提高学生的语言运用能力具有重大意义。