关于外语阅读焦虑研究的几点思考

就国内研究者而言,对外语阅读焦虑研究展开研究,首先须梳理心理学界有关焦虑的研究,在此基础上形成对焦虑的深刻认知,为认识外语阅读焦虑提供理论借鉴。其次,科学编制外语阅读焦虑量表,根据我国学生特点编制一份外语阅读焦虑量表,且题项设计可使测试者从多个角度透视所考察的每一个问题。此外,进行研究视角创新,通过实证的方法从词句、段落、篇章等微观阅读层面研究外语阅读焦虑。

英语阅读焦虑的因素及对策

为了探讨英语阅读焦虑心理及其影响因素,采用外语学习焦虑量表和外语阅读焦虑量表对辽宁工程技术大学近400名英语专业和非英语专业本科生和研究生进行问卷调查。结果表明:受试者普遍存在英语阅读焦虑;英语阅读焦虑和外语课堂学习焦虑存在高度正相关关系;性别、年级等要素与英语阅读焦虑并无显著相关性。文化、词汇、元认知能力等是造成学生阅读焦虑的重要因素,因此从提高英语文化课程比例、提高词汇习得策略及培养学生元认知能力等方面提出了缓解学生英语阅读焦虑的解决对策。

高职院校非英语专业学生英语阅读焦虑的行动研究

以"外语阅读焦虑量表"作为主要研究工具,以定西师范高等专科学校非英语专业学生作为研究对象,试图研究外语阅读焦虑与阅读水平之间的关系,以期找出导致外语阅读焦虑产生的相关因素,最终通过行动研究为外语阅读教师提供切实可行的教学建议。