外语高考改革新攻略

外语高考改革已成为社会和学术界的一个重要话题。但是,在这一重大的外语教改举措上,外语学术界却几乎"集体失语",不但没有专家参与决策的过程,也没有在媒体报道有关评论,更没有针对外语高考改革涉及到的相关重要问题,如"外语高考如何社会化?""外语考试社会化对学校外语课堂教学的影响如何?""中学外语教学改革对大学外语教学影响如何?"等,进行相关的调查和研究。文本对外语高考改革涉及到的一些相关问题进行讨论,以期引起学术界的关注。

法国汉语评估及教学划时代的飞跃——论2013法国外语高考改革对国际汉语教学的巨大推动

2013年,法国外语高考制度实行了重大改革。旧高考模式已不能适应对学生文化及言语能力的考查,而改革推出的新高考方案通过四个不同的文化概念考查学生的五项言语能力,并在全国统一使用评估标准表,改革更好地契合了《欧洲语言共同参考框架》的评估标准。汉语作为法国外语教学的一门语言学科,也是本次高考改革的对象之一。改革恰好顺应了汉语教学理念的需求,为汉语教学体制从教学到高考评估的日臻完善提供了契机,对汉语评估及教、学都将起到巨大的推动作用。

十年高考外语改革的主要成就与未来展望

过去十年,高考外语改革聚焦考试内容与形式方面存在的问题,为了落实高考评价体系要求,贯彻新课标理念,探索“一年两考”实施方案,推进听力和口语考试改革,采取了一系列举措,取得了突破性进展。下一阶段,在加快建设教育强国目标的指引下,外语科要深化改革,健全立德树人落实机制;科学选才,服务拔尖创新人才选拔培养;以考促学,引领高中外语教学改革创新;探索高考外语数字化发展模式。

论高考外语改革中外语界的“失语”和“缺位”

本文采用文献计量学原理与方法，对2007—2013年间与外语教学相关的国内五种核心期刊上有关基础阶段英语教育教学研究的文章统计分析后发现，基础阶段英语教育教学研究比率低、研究对象不平衡、研究广度不够，并且中小学一线教师参与深层次研究的比率极低，改变外语界在基础阶段英语教育研究中“失语”和“缺位”的现状任重而道远。笔者认为未来基础阶段外语教学研究应深化认识、加强反思；扩大研究深度和广度；深入调查研究；加强理论与实践相结合；加强研究者和教学者之间的互动。

高考外语改革背景下社会化外语培训的现状、问题及对策研究

自从教育部推出招生考试改革方案以来,外语教学的教学成果及教学模式成为了诸多学者关注的话题,社会化外语培训机构也面临着重大挑战。本文致力于分析探讨高考外语改革下社会化外语培训的现状、问题及对策研究,先分析当前形势下,社会化外语培训的现状和对教学的影响,结合高考政策变化后外语培训机构所面临的新的处境,具体分析了初中和高中的培训机构在同一时期所面临的不同挑战,研究高考改革背景下,社会化外语培训可能存在的弊端及其解决方法,使其发展更具有理论支持。

我国外语教育的转型升级与政策重构——基于“立德树人”和“一带一路”背景

外语教育政策具有鲜明的"价值负载"属性。近年来,"立德树人"理念和"一带一路"倡议分别引领了我国外语教育性质观和目的观的转型升级,"外语降温论"被逐渐化解,培养外语学科核心素养、加强国家外语能力建设成为我国外语教育的着力方向。随着语言理性的发展,以外语高考改革为突破口,我国开启了全方位的外语教育政策重构,推动了语言治理水平的提升。