《外贸商函》翻译教学面临的难点及应对策略

《外贸商函》这门课是国商专业的一门重要的专业英语课程。笔者在教学中发现学生在学习这门课程中普遍认为该课程专业词汇多、英语语法难、英语思维方式欠缺等。主要原因在于以下三方面:该课程与学生所学的日常英语差距较大,学生入门难;部分学生英语基础薄弱,学习过程吃力;该课程内容涉及面广,对学生能力要求较高等。针对这些问题,教师通过采取相应措施,可以提高学生的学习效果。例如,对比汉语和英语语言表达的不同,培养学生的英语思维方式;开展英语语法专项内容的学与练,弥补学生的语法短板;整理与国商专业理论相关的词组,让学生系统有意义地学习等。

全员参与式课堂的探索与研究——以中职“外贸商函”为例

本文立足中职教育外贸商函课程的教学内容,将探究中职外贸商函课堂全员参与式模式作为目标和导向,从主观与客观两方面角度,针对当前相关课程在开展过程中导致课堂参与程度较低的原因展开明确分析,进而以此为基础深入探讨包含奠定扎实教学基础、推动学生转变认知、科学优化教学设计、以及提升教师专业能力等多方面在内的科学多样的中职外贸商函全员参与式教学课堂的有效性构建策略,以期能通过全员参与式课堂模式的有效构建和运用,切实激发中职学生的课堂参与热情,有效调动中职学生对于课程知识的探究积极性,有力发挥创新中职课程教学模式的优势,推动教师专业性教学素养的提升。

中职英语核心素养领域下职场语言沟通能力实践与探究

面对新形势、新发展,中职教育人才培养模式面临机遇和转变,同样中职英语教育也需要创新。《2020中职英语新课标》,已经对中职英语学科核心素养做出了明确的目标与要求。为此本文强调了中职职场语言沟通的内涵和必要性,结合教学实例阐述了职场语言沟通在《外贸商函》教学中具体实施的策略及意义,重在培养学生的职业精神和工匠精神,提升学生的职业核心素养,提高学生的实际语言应用能力,为当地市场经济和区域发展服务。【关键词】职场语言沟通 外贸商函学习 语言实践提升。