RCEP背景下我国高职院校外贸类课程建设存在的困境及对策——以“跨境电子商务”课程为例

RCEP生效为我国外贸产业发展带来了机遇和挑战。高职院校进行外贸类课程建设,对促进我国外贸产业高质量发展具有重要意义。首先指出RCEP生效后企业对外贸人才能力需求的变化;其次,指出外贸类课程建设存在的困境:缺乏具体建设标准、内容需要持续更新、知名企业缺位、教学团队组建困难、教学效果不佳、课程建设经费报账手续烦琐等;最后,从教育主管部门、学校、行业协会、教师等视角提出了对策建议。

高职外贸类课程运用项目教学法促进师生共同发展的研究

外贸类课程的内容具有与现实经济紧密相连,实践性强的特点。将项目教学法运用于此类课程的教学过程,可突破传统教学"教师中心、课堂中心、课程中心"的特性,促进师生共同发展,便于更好的适应高职教育为地区经济及社会发展培养外贸业务、管理、服务第一线的高技能应用型人才的目标。

浙江省高职外语外贸类课程信息化建设的示范成就研究

国家精品开放课程建设工作是课程信息化建设的集中体现。浙江省示范性高职院校2003~2011年共建成4门外语外贸类国家级精品课程和31门省级精品课程，这些课程体现了当代高职教育理念，应用特色鲜明．符合浙江经济社会发展需求；课程开放程度较高，信息化建设成效显著；课程集中展示了浙江高职精品课程建设的示范成就，有效反映出浙江高职精品课程建设的总体成就，并为下一阶段高职精品开放课程建设工作指明了方向。

高职外贸类课程开发中微课教学引入的探究

加入世界贸易组织以后,中国的市场经济蓬勃发展,国际贸易逐步扩大,对外贸型人才的需求也与日俱增。但是,目前高职院校外贸专业教学体系下培养出来的毕业生却很难满足时代和企业的需求,现代高职外贸教育存在的问题亟待解决,课程改革势在必行。微课是一种时代潮流促成的新型教学模式,具有广泛的优越性,也被越来越多地应用在教学领域中。在高职外贸类课程改革中是否适合引进微课教学,引进微课教学对于高职外贸专业的发展会有怎样的影响,需要广大的一线教育者和教育研究人员进行深入的探究。基于此,就高职外贸类课程的现状和微课引入的适宜性等问题进行初步研究,以期为高职外贸专业的发展提供一点思路。

混合式教学模式在高职外贸类实践性教学中的应用--以进出口业务操作课程为例

混合式教学模式是当前高校教学改革的趋势之一,把混合式教学模式应用于高职外贸类实践性教学,可以实现"学习自主化、教学项目化和实践职场化"。在分析混合式教学和高职实践性教学的基础上,通过三轮应用研究,构建了针对高职外贸类实践性教学的混合式教学实施模式。实践表明:该模式适合高职外贸类实践性教学,对教师的综合能力要求高,教师需要不断学习交流;该模式的实施离不开学校的制度保障和软件、网络等设施的建设。

高职跨境电商专业“外贸类”课程联动教学研究

针对高职跨境电商专业“外贸类”课程教学现状，提出构建联动教学的理念，设计出联动教学构建的方案．

基于行业能力为导向的独立学院外贸实务类课程群的建设研究

根据当前经贸发展形势,以培养应用型人才为目标的独立学院国贸专业应积极探索和制定适合独立学院的外贸实务类课程体系。课程群的建设有利于提高目前高校课程规划的统一性、促进人才培养方案的整理优化与协调,减少课程重复建设及教学资源的浪费等问题。本文首先分析了当前外贸从业人员能力培养的核心课程,接着提出了构建独立学院外贸实务类课程群的思路,在分析当前外贸实务类课程建设存在的问题之后,提出了相关课程群建设策略。

独立学院外贸实务类课程群立体化实践教学模式的构建——基于行业能力培养视角

以应用型人才培养为目标的独立学院应结合自身所处区域经贸环境,探索出一套适合独立学院生源特点、满足地方外贸发展要求的实践教学模式,培养区域经贸人才。根据独立学院外贸实务类课程实践教学开展的现实情况,结合当前外贸行业能力要求,通过对群内各门课程在实践教学环节上的整合、设计、创新,构建包含"课堂—校内—校外"三级实训的立体化实践教学模式,以此系统化提高国贸专业学生外贸实践操作技能,提升外贸职业素养,培养外贸行业人才。

基于成果导向理念的商务英语外贸类课程优化研究

在新兴科学技术发展迅猛的时代,中国跨境外贸行业逐渐在贸易市场上占据主导地位,市场对精通对外贸易的专业人才需求不断扩大。作为商务英语专业技能型人才培养的重要课程门类,外贸类课程在人才培养过程中扮演着重要角色,通过优质课程培养对口人才是商务英语专业面临的重大挑战。文章通过分析该课程门类目前面临的内容缺乏创新、种类不够丰富以及理论与实践脱节等问题,提出相应的课程优化建议:把握行业动态,预估学习产出,围绕预设目标,扩充课程内容、丰富教学形式、展开校际合作,评估在校生的学习效果、追踪毕业生的工作状态,以期提升课程质量,填补人才市场空缺。