台湾地区大学外部评鉴对大学自治的限制分析及启示

通过我国台湾地区大学外部评鉴具体运作及相关背景的考察,发现诸多限制形成于大学自治层面,如政府主导与大学自治的不平衡、对大学招生与组织自治的限制、对学科发展的限制以及对课程与教学的干预等。对此,为规避"台湾教训",我国大陆地区在具体的评估实践中,需注意在评估实施中,应以不影响大学正常的教学、行政为宜;在评估指标的设定上,应做到彰显学校、专业与学科特色;在评估结果的处理上,应引入市场竞争机制,倡导优胜劣汰;在评估类型的定位上,应以内部评估为主、外部评估为辅。

国内外高校内部评教主体差异性探析

在高等教育质量已成为高校生存发展生命线的背景下,各高校纷纷建立内部质量控制体系,对教学质量进行监督和评价。但与国外高校相比,我国高校存在着内部评教主体定位不准、作用不清、忽视课堂外的其他教学环节、缺乏反馈机制等缺点。因此,要建立完善的内部质量监控机制,提高教学质量,我国高校应引入外部评教主体,明确本校内部评教主体的定位和作用,完善反馈机制。

内部审计独立性战略探讨

独立性是内部审计活动的必要条件。内部审计活动只有具备应有的独立性,才能做出客观的鉴定和评价,提出有建设性的建议。因此内部审计的独立性历来为业界所重视。但是因为组织治理的方式不同,独立的程度亦各异,当我们强调内部审计独立性时,既要有对独立性的一般泛指,以宣传内部审计独立性的重要性,以引起各方的重视。也需要有针对性的特指,做到有的放矢。