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国内外高校内部评教主体差异性探析
被引量:
3
1
作者
王丽华
《中国成人教育》
北大核心
2010年第21期64-67,共4页
在高等教育质量已成为高校生存发展生命线的背景下,各高校纷纷建立内部质量控制体系,对教学质量进行监督和评价。但与国外高校相比,我国高校存在着内部评教主体定位不准、作用不清、忽视课堂外的其他教学环节、缺乏反馈机制等缺点。因此...
在高等教育质量已成为高校生存发展生命线的背景下,各高校纷纷建立内部质量控制体系,对教学质量进行监督和评价。但与国外高校相比,我国高校存在着内部评教主体定位不准、作用不清、忽视课堂外的其他教学环节、缺乏反馈机制等缺点。因此,要建立完善的内部质量监控机制,提高教学质量,我国高校应引入外部评教主体,明确本校内部评教主体的定位和作用,完善反馈机制。
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关键词
评
教
主体
外部评教主体
差异性
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职称材料
题名
国内外高校内部评教主体差异性探析
被引量:
3
1
作者
王丽华
机构
上海政法学院国际法商系
出处
《中国成人教育》
北大核心
2010年第21期64-67,共4页
文摘
在高等教育质量已成为高校生存发展生命线的背景下,各高校纷纷建立内部质量控制体系,对教学质量进行监督和评价。但与国外高校相比,我国高校存在着内部评教主体定位不准、作用不清、忽视课堂外的其他教学环节、缺乏反馈机制等缺点。因此,要建立完善的内部质量监控机制,提高教学质量,我国高校应引入外部评教主体,明确本校内部评教主体的定位和作用,完善反馈机制。
关键词
评
教
主体
外部评教主体
差异性
分类号
G647 [文化科学—高等教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
国内外高校内部评教主体差异性探析
王丽华
《中国成人教育》
北大核心
2010
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