融历史于现代的多义空间营造——西安高新区中心绿化景观带景观规划

城市公共空间是城市景观的精华所在,如何把具有特色的地方文化和独有的地域文脉与景观设计相结合,构成地区的标志性景观,是避免当前城市公共空间规划设计中手法雷同的有效手段。

多义空间的动态功能及其设计方法

延长建筑的使用寿命,充分发挥多功能带来的高效益,是研究新建筑的主要目的。多义空间通过各种动态设计策略的应用,迎合了这种建筑发展新趋势的需要。它使空间具有动感,同时使资源实现高利用率,发挥建筑在经济发展方面的重要作用。

多义空间对复杂内容的表述 上海长途汽车客运总站设计

上海长途汽车客运总站作为交通枢纽与商业功能的共生体,在不同于以往的开发模式和思路下,建筑师运用多义空间的设计理念,努力创造了建筑伴随城市生长的可能。

内蒙古工业大学建筑馆室内多义空间使用后评价研究

本文通过对内蒙古工业大学建筑馆室内多义空间开展使用后评价工作,将基于评价理论下的具体评价方法和步骤予以介绍。旨在使建筑使用后评价理论具有可操作性,将评价方法通过实践方式进行推广,并对相关及类似建筑设计提供借鉴参考。

基于功能适应性的城市公园的多义空间营造

在城市扩张的背景下,多义空间的提出满足了空间适应力、环境保护和功能关系的需求,融入人性化理念,对社会建设和发展具有重要的促进作用。从功能适应性研究来看待城市公园的多义空间营造,有助于满足人性化需求,提升城市公园的生态功能,推动城市现代化建设和发展。公园空间的营造必须坚持以人为本的设计理念和可持续发展的设计原则。多义空间可以缓解城市的僵硬空间,增加城市的绿色生态斑块,给人们提供很好的休闲、健身、文化交流场地。

适应新型教学模式的中小学校多义空间构成及其设计研究

科技的快速发展带动了信息的网络化,社会经济的发展要求学校的教育模式做出相应的调整.当前,教育体系逐渐开放,学生的学习方式也变得多元化.传统的封闭式教育正在被开放式教学所取代,打破了以往知识单一传递的模式.在这种变化中,中小学的建筑风格和空间设计也在经历一场革新.新兴教学模式对校园空间的设计提出了新的挑战,原有的、仅具备单一功能的空间已不再适应现代学生的发展需求.因此,创造适应学生全面发展的开放式、灵活多变的学习环境,构建符合我国新型教学模式需求的个性化学习空间,已经成为教育专家和建筑师们共同面临的新课题.

空间多义性视角下乡村公共空间可持续更新——以朱家林村为例

随着社会的不断进步发展和乡村振兴战略的落实推进,人们对乡村公共空间品质的要求也在不断提高并趋向多样化,乡村公共空间的更新需求也在不断变化。本研究从空间多义性的视角下找寻乡村公共空间持续性更新的回应,基于朱家林村的发展背景,从居住功能和附属功能、周边环境的作用方式及相互关系出发,分析朱家林村公共空间的发展需求,以空间多义性的模糊性、过程性、关系性设计原则为理论基础,进而提出了边界消隐、弹性预留和功能融合三种更新策略,为当代乡村公共空间可持续更新提供新的理解视角,助力实现乡村公共空间更新,促进乡村建设发展。

基于空间多义性的小学+幼儿园教育空间设计策略研究

随着教育理念的不断更新,使用者对学校教育空间的需求逐渐多元化,教育空间存在功能单一、使用效率低等问题,不能满足现实的教育需求。文章通过对“小学+幼儿园”教育空间、空间多义性等的研究,运用建筑策划相关理论与方法,结合使用者的使用需求,构建教育空间多义性要素指标评价体系,归纳、总结出具有一定实践意义的教育空间多义性设计策略。

空间多义,尺房如园——“玲珑织翠”:华东建筑设计研究院有限公司创作二所办公空间设计

“玲珑织翠”办公空间座落于上海市黄浦江畔的世博城市最佳实践区,面积约360m^(2)。受限于建造工期、建设成本及华东建筑设计研究院有限公司大楼的统一装修,设计以“轻介入”作为策略——用置入并不破坏原有基础硬装的方式,营造一处适宜建筑师的创想工作室。置物——一次多义空间的叠合轩敞:制宜南侧中央靠窗设置个人工位区,将最佳通风、采光区域留给员工停留最久的功能区,让员工在工位上能欣赏窗外世博最佳实践区的景致,远眺黄浦江景。

基于美育培养的小学教室空间设计探析

文章从分析基础教育的复杂性入手,探讨小学教育阶段通过设计将美育内容渗透到空间中的方式与方法。随着我国基础教育逐步朝素质教育方向迈进,教学关注点开始从课堂向活动转变,特别注重学生的个性发展与创造力培养,同时强调在美育层面逐步完善。教育新需求凸显了传统教学空间的不适应性。目前,学校空间存在形式单调、功能趋同、教育资源与教学割裂、学科融合性差、功能与需求脱节等问题,无法满足新时期素质教育需求。尤其在人文与艺术方面,学校空间涉及颇少。在待改造现有空间和计划兴建空间面积逐渐增加的情况下,营造积极健康的学习场景已成为素质教育的迫切需求。从美育视角考虑空间设计的解决方案,将美育内容与教学环境相结合的方式开始凸显优势,并为逐步迈向智慧时代的小学师生提供更多合作机会。以美育结合空间设计,可以顺利实现以创新空间支持开放式教学、以多义空间支持资源共享、以审美空间支持人文内涵的教育目标。从未来发展视角审视,基于美育的空间设计也可以成为素质教育模式中最具可行性、拓展性和可持续性的教育解决方案。作为一种结合现实、面向未来的新型审美教育,美育空间将成为匹配开放教学的一种必然趋势。

高校整体式教学楼群多义性非功能空间研究

基于对高校整体式教学楼群相关问题的研究,将功能单一、空间单调、利用率低的整体式教学楼群非功能空间,改造成可容纳多种功能的多义性非功能空间,以增加空间活力、激发学科交叉和学生交流;基于空间动态功能观和复合功能观的设计思想,采取中立设计、均质设计和灵活构件设计,通过调整和改变整体式教学楼群多义性非功能空间的4个空间要素,使多义性非功能空间能灵活适应多种功能的不同要求,并可以按照使用者的实际需要改变空间状态和环境氛围,促进自主交流和学习教育活动的发生。

框错觉:影像传媒时代的空间多义性研究

传统绘画中用以固定空间的画框,已演变为当代视觉传媒中用以扩展空间的视窗。"框"在空间知觉上具有关键性作用,它在画面方向上和深度方向上引导着空间结构的变化,而对它的前提性假设则是空间错觉产生的主要原因。弥漫在当代媒介环境中的各类视窗以"框"的多重性导致了场所空间的多义性,并同时改变着人们的空间观念。因此,当代社会空间及其影像的生产和消费,需要针对这种新的知觉方式进行调整和转型。

空间多义性在老年大学中的应用

本文从老年大学教学楼空间多义性发展和建筑设计人性化、多元化的发展角度出发,针对性地对空间多义性进行解析,并从理论高度系统地总结出老年大学教学空间多义性设计的原则,从而提出了多项设计方法,对丰富老年大学的空间设计具有一定的现实意义.

从“无用之用”思想到多义性空间——城市规划与建筑设计研究

现代城市工业化的快速发展使得城市走入了“千城一面”的困局,城市中的主体——人的价值和需求也被忽视,失去了精神自由和独立。该文从庄子“无用之用”思想入手,尝试归纳出“无意义”、模糊、泛功能化三种多义性空间特性,并分别介入到城市和建筑两个层面进行探索,挖掘“人”与“物”(城市空间和建筑空间)之间无限种关系的可能性。

基于空间多义性的城市隧道高风塔景观化设计探析

作为地下空间排气设施,城市隧道高风塔形体单调醒目,对周边环境景观会形成较大的冲击。文章以汕头海湾隧道风塔为例,从秩序、界面、场所分析了其所处空间的多义性特征;通过比较不同风塔的建造方式,探讨了风塔形态的介质化景观策略,以引导城市脉络、节律、情景融为一体,从而使风塔成为彰显人文特质、激发城市情感的活力因子。

空间的回溯与期待——内蒙古工业大学建筑馆使用评价

通过对内蒙古工业大学建筑馆设计之初的愿景回溯与如今使用现状的问卷调查,印证其对不同使用者的空间意义,并提出在类似开放多义空间的使用中,多层次领域感的确立,是支持各类交往行为发生的充要前提。

产业融入下的乡村公共空间设计

快速城镇化背景下,许多乡村出现原有产业衰落,新型产业未能找到好的融合发展方式和恰当的空间载体。产业衰落加上人口大量外流,乡村公共空间也有陷入衰败和荒废的趋势。通过把产业的转型升级与创造新型公共空间和激活村落有机结合起来,以公共空间作为产业发展的新型空间载体,建构了从宏观层面的产业策划与空间规划、中观层面的建筑空间功能,以及微观层面的材料构造的整体设计框架。重点探讨了基于产业策划的空间模式和融入产业的空间功能体系,提出了以服务业为纽带的产业融入模式和以空间多义性为指导的设计方法,以期为乡村公共空间的设计方法提供参考。

空间作为教育者 张家口莱佛士幼儿园及早教中心

文章聚焦于"空格建筑"设计的张家口莱佛士幼儿园及早教中心项目,浅析该项目在业态与功能排布、流线组织方面的逻辑,以及在室内外空间与"瑞吉欧"早教思想的关系,体现出建筑师在教育建筑中的思考。同时,文章以此项目为例,讨论其所折射出的当下幼儿园设计的困境与实践中突围的可能。

住宅建筑架空层空间再利用设计研究

架空层这一建筑结构形式有利于隔潮、安全、通风。随着架空层利用形式日渐丰富,架空层设计已成为城市建筑提升品位、增加利润、吸引投资者以及提升核心竞争力的有效途径。为此,阐述架空层理念、特征及功能,探讨架空层空间再利用模式及设计方法。利用架空层进行景观设计,可为城市带来更加生态的环境以及更大的经济收益,实现其价值最大化。

认知空间的语言表征

对英语和汉语中有关空间形状、空间关系和空间区域的语言特征进行总结和归纳,认为空间词的多义性、图形和背景的空间分割、空间参照物和参照框架、空间图式化和空间隐喻是表达空间概念的普遍特征。空间图式化还具有理想化、抽象化和拓扑性特点。认知空间的语言表征形式最终由交际目的所决定。