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基于“交融性”的“当代文化参与”任务群教学策略
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作者 鲁翻平 左万军 《中华活页文选(高中版)》 2024年第2期209-211,共3页
“当代文化参与”任务群关键在于引导学生积极关注和参与到当代文化生活中去,本任务群具有社会性、时代性、实践性等特点,但也有与其他任务群之间的交融性,所以在教学过程中教师可以与其他任务群进行交融,在学习其他任务群的基础上挖掘... “当代文化参与”任务群关键在于引导学生积极关注和参与到当代文化生活中去,本任务群具有社会性、时代性、实践性等特点,但也有与其他任务群之间的交融性,所以在教学过程中教师可以与其他任务群进行交融,在学习其他任务群的基础上挖掘与“当代文化参与”任务群的交汇点,引导学生在文本中发现当代文化的内容,从而从课本内走向课本外。 展开更多
关键词 交融性 “当代文化参与” 多任务群
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Ant Colony Optimization for Task Allocation in Multi-Agent Systems 被引量:1
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作者 王鲁 王志良 +1 位作者 胡四泉 刘磊 《China Communications》 SCIE CSCD 2013年第3期125-132,共8页
Task allocation is a key issue of agent cooperation mechanism in Multi-Agent Systems. The important features of an agent system such as the latency of the network infrastructure, dynamic topology, and node heterogenei... Task allocation is a key issue of agent cooperation mechanism in Multi-Agent Systems. The important features of an agent system such as the latency of the network infrastructure, dynamic topology, and node heterogeneity impose new challenges on the task allocation in Multi-Agent environments. Based on the traditional parallel computing task allocation method and Ant Colony Optimization (ACO), a novel task allocation method named Collection Path Ant Colony Optimization (CPACO) is proposed to achieve global optimization and reduce processing time. The existing problems of ACO are analyzed; CPACO overcomes such problems by modifying the heuristic function and the update strategy in the Ant-Cycle Model and establishing a threedimensional path pheromone storage space. The experimental results show that CPACO consumed only 10.3% of the time taken by the Global Search Algorithm and exhibited better performance than the Forward Optimal Heuristic Algorithm. 展开更多
关键词 multi-agent systems task alloca- tion ant colony optimization efficiency factor
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核心素养视域下的小学英语课堂评价策略
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作者 李睿 张清华 《江西教育》 2024年第15期85-86,共2页
教学评价应以学生核心素养的全面提升为出发点和落脚点。本文以小学英语教学评价为例,提出评价要基于“逆向设计”的理念,以终为始,让学生明晰评价标准;技术赋能,实现多模态评价,增强学生的学习体验;尊重个体差异,开展多任务群教学活动... 教学评价应以学生核心素养的全面提升为出发点和落脚点。本文以小学英语教学评价为例,提出评价要基于“逆向设计”的理念,以终为始,让学生明晰评价标准;技术赋能,实现多模态评价,增强学生的学习体验;尊重个体差异,开展多任务群教学活动,制定分层、分类评价方案,提高学生的综合能力;关注过程性评价,促进学生核心素养的提升;重视形成性评价,帮助学生在评价中学习。 展开更多
关键词 核心素养 多模态评价 多任务群评价 过程性评价 形成性评价
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