基于Web的多任务驱动教学法的应用研究

本文以行动研究的方式,采用基于Web的多任务驱动教学设计,根据高职学生的信息素养现状,设计出适合不同层次学生的实践课教学资源,并应用在实践教学活动中,以提高学生学习计算机知识和使用计算机的兴趣,增强其计算机操作能力和自主学习能力。

多任务驱动教学方法的实践

我们都知道教学有法,但无定法,没有最好的教学方法,只有最适合的教学方法。随着经济的发展,随着社会的转型,随着国家对中午专业学校的重视,中等专业学校也变得更加的热门。如何教好我们自己的学生?如果提高课堂效益?如何考虑差异教学?这都是我们中等专业学校的老师要研究和深思的问题,作为一名计算机专业老师,如何结合我们科目的特点,学生的特点来设计我们的教法呢?通过笔者的多年实践,下面我就和同仁们交流一下多任务驱动教学方法在中等专业学校计算机专业中的实践。

多任务驱动的分层次教学法在高中信息技术教学中的实践研究

现行高中信息技术课程标准和教学计划都是面向全体学生的,而高中学生信息技术应用能力差别较大,这种情况给高中信息技术教学带来了一定的困难,多任务驱动的高中信息技术分层次教学法可以在一定程度上解决这个问题。基于此,以高一学生为研究对象,根据学生的信息技术的应用能力和基础,设计了基于多任务驱动的高中信息技术分层次教学模式,教学实验结果表明多任务驱动的分层次教学法是一种有效的教学方法,实施分层次教学有利于调动学生的学习积极性和能动性,使学生从被动接受知识转变为主动探索知识,从而实现不同层次的学生共同进步。

计算机课程教学中的项目教学法分析

阐述项目教学法在计算机课程教学中的特点,教学实践,包括以学生为主体、发挥老师的驱动引领作用、采取多样化考查评价体系、实施多任务驱动教学并综合运用信息化教学手段。

本科计量地理学课程教学改革初探

针对目前地理学本科专业《计量地理学》课程在教学中存在的教材重理论轻应用、教学体系安排欠妥、教学方法陈旧单一等问题,从提高学生发现、分析、解决问题以及学以致用的能力出发,建设性地提出了灵活调整教学大纲、强化实践教学、理论与案例结合教学、多任务驱动教学法等教学改革建议,旨在提高该课程的教学效果。

利用网络设计“绿叶中色素的提取和分离”实验

在创造性精神和科学性思维理念指导下,利用网络资源和多媒体教学手段将人教版高中生物必修1中的验证性实验重新设计成多任务驱动性的探究性实验,既能发挥网络的优势,又能培养学生的批判性思维和创新能力。与此同时,对教学目标的达成进行有针对性的反思,具有借鉴价值。