多位一体康复训练模式对脑卒中偏瘫病人平衡及日常生活能力的影响体会

分析多位一体康复训练模式对脑卒中偏瘫患者的应用效果。方法:选取我院2019年5月—2020年8月收治的64例脑卒中偏瘫患者为试验样本,以随机数字表法将其分为研究组(32例,多位一体康复训练模式)和对照组(32例,常规治疗护理),对比两组患者平衡能力和日常生活能力改善情况。结果:干预14d、28d后,研究组患者Berg评分、Barthel指数均明显高于对照组,组间比较P<0.05。结论:对脑卒中偏瘫患者应用多位一体康复训练模式干预可显著改善其平衡能力和日常生活能力,此护理模式值得借鉴推广。

医护一体化模式联合术后康复训练对发育性髋关节脱位患儿疼痛程度及并发症的影响

目的探讨医护一体化模式联合术后康复训练对发育性髋关节脱位患儿疼痛程度及并发症的影响。方法选取2019年1月至2021年7月郑州大学第一附属医院收治的90例发育性髋关节脱位患儿。根据入院顺序分为观察组和对照组,各45例。给予对照组患者常规护理,观察组在此基础上联合医护一体化模式联合术后康复训练。比较两组住院指标、髋关节功能(FMA下肢运动量表)、疼痛程度、并发症、护理满意度。结果观察组住院时间短于对照组(P<0.05)。术后3、6 d,观察组FMA评分高于对照组,疼痛评分低于对照组(P<0.05)。观察组并发症发生率较对照组低,护理满意度较对照组高(P<0.05)。结论对发育性髋关节脱位患儿采用医护一体化模式联合术后康复训练,可增强肢体功能训练效果,降低并发症风险,有助于缓解术后疼痛。

“四位一体”健康教育模式在单纯性胸腰段椎体骨折患者康复训练中的应用

目的：探讨“四位一体”健康教育模式在单纯性胸腰段椎体骨折患者康复训练中的应用效果。方法：将71例单纯性胸腰段椎体骨折患者随机分为实验组和对照组，实验组采用“四位一体”健康教育模式，对照组采用传统健康教育模式，比较2组患者的康复效果。结果：实验组患者功能恢复情况优于对照组，并发症发生率低于对照组，实验组患者对康复训练内容知晓率高于对照组。结论：在单纯性胸腰段椎体骨折患者康复训练中应用“四位一体”健康教育模式提高了患者的康复效果，减少了并发症，提高了护理质量。

“四位一体”健康教育模式在骨折患者康复训练中的作用

资料与方法 骨科治疗往往只能为功能恢复创造必要条件，还需要康复治疗，特别是功能锻炼才能实现功能的最大恢复。2007年5月～2008年12月我科住院骨折病人676例，其中上肢196例，下肢283例，脊柱197例，年龄6～92岁，平均44．5岁。

医护一体模式下超早期康复训练应用于重症胰腺炎患者的效果分析

观察予以重症胰腺炎患者医护一体模式下超早期康复训练的效果,进而为此类患者的护理工作提供指导。方法:以我院2020年3月-2021年3月行治疗且符合研究要求的60例重症胰腺炎患者为探究主体,通过抽签法分组,将其中30例患者纳入参照组并采取常规护理,剩余30例患者纳入观察组并采取医护一体模式下超早期康复训练,完成研究后评价各组康复效果、情绪状态、护理满意度、生活质量。结果:观察组各项SF-36评分均明显高于参照组,P<0.05;观察组各项SCL-90评分明显较参照组低,P<0.05;观察组(96.67%)康复总有效率显著高于参照组,差异具有统计学意义,P<0.05;观察组护理满意度评分均明显较参照组高,P<0.05。结论:予以重症胰腺炎患者医护一体模式下超早期康复训练措施具有显著效果,可提高康复效果,改善机体情绪状态,还可提高其护理满意度与生活质量,故值得临床广泛应用。

“岗赛课证训思创”七位一体人才培养模式创新研究——以计算机网络技术专业为例

“岗赛课证训思创”融合是我国职业教育课程建设和改革的全新方向,强调以核心职业能力为基础,对接行业标准,注重专业技能培养,旨在提升学生培养质量,满足社会对人才的需求。文章以计算机网络技术专业为例,探讨了“岗赛课证训思创”融合育人过程,并构建了七位一体人才培养模式。

基于六位一体护理合作模式对脑梗死恢复期患者功能康复的效果评价

目的探讨六位一体护理合作模式对脑梗死恢复期患者功能康复效果的影响。方法选取2021年1月—2022年5月在粤北人民医院治疗的脑梗死伴有肢体功能障碍的住院患者100例,按组间基线资料匹配原则分为对照组和观察组,各50例。对照组采用常规护理干预,观察组在对照组的基础上采用以护理主导的康复医生、康复治疗师、心理医生、护士、患者、家属六位一体护理合作模式。比较两组患者的肢体运动能力、平衡能力、日常自理能力以及心理状态。结果干预前,两组患者的肢体运动能力、平衡能力以及日常自理能力评分比较,差异均无统计学意义(P>0.05)。观察组患者干预后的肢体运动功能评分、平衡功能评分以及日常自理能力评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组患者干预后的心理状态各项评分均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论六位一体护理合作模式在脑梗死恢复期患者功能康复中具有较高的应用价值,可改善患者肢体运动功能、平衡功能及心里状态,提升患者日常生活自理能力。

“六位一体”德育模式在班级育人中的探索与实践

作为连接德育理论和实践的纽带,德育模式是理解和探究学校德育的重要维度。“课程、文化、活动、实践、管理、协同”六位一体的融合德育模式的建构与实施基于学生的成长发展规律和特点,同时考虑学校的地域环境、学制特点以及学制下不同年级学生的特点,充分利用学校、社区和环境的资源优势,在遵循德育规律和学习先进德育理念的基础上,经过多方实验和论证,通过班级这个载体,结合课程、文化、活动、实践、管理、协同等多种德育实施路径,最终实现落实立德树人根本任务、提升学生综合素养的目的。

六位一体理论指导下的护理合作模式对脑梗死恢复期患者神经功能的改善效果

目的:评价六位一体理论指导下的护理合作模式对脑梗死(CI)恢复期患者神经功能的改善效果。方法:选取60例CI恢复期患者,均为山东省枣庄市台儿庄区中医院2021年6月至2023年11月收治。按抽签法随机分组,分为对照组(常规护理,30例)与干预组(六位一体理论指导下的护理合作模式,30例),比较两组的神经功能缺损评分、肢体运动功能评分、平衡能力评分及不良心理评分。结果:与对照组比较,干预组护理后的美国国立卫生研究院卒中量表(NIHSS)评分、汉密尔顿焦虑量表(HAMA)评分、汉密尔顿抑郁量表(HAMD)评分均更低,肢体运动功能量表(FMA)评分和Berg平衡量表(BBS)评分均更高(P<0.05)。结论:将六位一体理论指导下的护理合作模式应用于CI恢复期患者的护理中效果显著,能有效改善神经功能,值得推广应用。

“互联网”背景下高校地理科学专业六位一体混合教学模式构建与应用

文章基于相关背景,首先阐述了“互联网+”背景下高校地理科学专业六位一体混合教学模式构建,然后论述了“互联网+”背景下高校地理科学专业六位一体混合教学模式应用。

江西钨矿床“多位一体”模式与成矿热动力过程

以江西大量的钨矿床勘查研究资料成果为基础,以张天堂—西华山钨矿带为典型,建立了钨矿床"多位一体"模式。该模式的核心是以成矿花岗岩为主因,由不同类型的钨矿床组成的具有成生联系的构造—岩浆—成矿体系。重点展示了脉状钨矿床的四维结构与定位规律以及多样的矿床垂直分带模式。同时通过对脉状钨矿床形成的热动力过程观察研究,揭示了区域水平挤压扭动与诱发的局部垂直内应力场交替活动、岩石剪切破裂与扩容充填交替进行的整个成矿过程,及其对钨矿床结构形式与时空分布规律的约束作用。

创建教育硕士现代教育技术专业“六位一体”培养人才模式的研究与实践

为了推进我国教育信息化进程与基础教育改革发展的需要,2001年,全国教育硕士专业学位新增了现代教育技术专业方向,面向从事中小学信息技术教学及教学信息资源开发与应用的骨干教师开设。华南师范大学充分发挥我国第一个教育技术学本科专业、我国第一批教育硕士现代教育技术专业、我国首批教育硕士专业学位研究生教育综合改革试点,以及教育技术学国家重点学科的优势,以教育部教育硕士专业学位教育综合改革试点工作的指导意见为依据,以培养中小学信息技术教学及教学信息资源开发与应用的骨干教师为目标,创建适应教育硕士现代教育技术专业特点的"六位一体"培养模式;创建提高现代教育技术专业教育硕士综合问题解决能力的"六结合"学习方式,构建信息化教学课程与管理平台,构建立体化、数字化的教育硕士专业学位研究生课程培养体系,建成一批教育硕士专业学位研究生教育改革与创新基地,提升了现代教育技术专业方向的教育硕士教学质量。

“六位一体”高效生态农业产业发展模式与实施途径研究

"六位一体"生态农业产业发展模式是在生态农业产业发展模式基础上,针对我国生态农业产业中存在的问题,把"龙头企业-基地-加工-沼气发酵-物流-销售市场"六者紧密、有机结合而构建而成,形成典型高效生态良性循环的农业生态经济系统。该模式指出必须把实现高效生态农业产业化,恰当地采取最有效的生态农业产业模式作为我国农业发展的研究方向。本研究构建了该模式的基本框架,并根据该模式的特征,同时结合典型案例,提出了该模式的适宜范围、实施方案和有效实施途径。

基于“六位一体”中医院校护理人才培养模式的探索与实践

根据健康中国建设对中西医结合护理人才的需求,以国家特色专业及省优势专业建设为依托,构建了“一目标、二贯穿、三融合、四美化、五加强、六特征”的护理人才培养模式。通过近5年的探索与实践,人才培养的目标定位更加清晰,课程体系得到完善,育人质量持续提升,办学优势不断凸显,取得了明显改革成效,可为中医院校护理人才培养提供借鉴。

“六位一体”课程模式评价标准研究的基本框架及其成效

指出传统学科型课程教学模式和评价标准的弊端,提出"六位一体"能力型课程模式评价标准的基本框架及其成效。

四位一体化循环模式在2型糖尿病患者中的应用效果

目的探讨四位一体化循环模式对2型糖尿病患者的影响。方法选取我院2017年6月~2018年6月收治的120例2型糖尿病患者,按照随机数字法分为观察组和对照组,每组60例,对照组行常规护理模式,观察组行四位一体化循环护理模式(即对护士实施培训-考核-日常运行-质量督导四位一体的PDCA循环模式)。记录两组治疗前后空腹血糖、餐后2 h血糖、低血糖发生率,并采用焦虑自评量表(SAS)评分、抑郁自评量表(SDS)评分、生活质量综合评定问卷(GQOL-74)及护理满意度量表对患者进行测评。结果治疗后两组空腹血糖及餐后2 h血糖均显著下降(P<0.05),但观察组下降更为明显(P<0.05)。观察组低血糖发生率为0,显著低于对照组的6.67%(χ^2=4.556,P<0.05)。治疗后两组SAS、SDS评分均显著下降(P<0.05),但观察组下降更为明显(P<0.05)。治疗后两组心理功能、社会功能、躯体功能、物质功能及总分均显著升高(P<0.05),但观察组升高更为明显(P<0.05)。观察组护理满意率为100.0%,显著高于对照组的83.33%(χ^2=7.884,P<0.05)。结论对护士实施培训-考核-日常运行-质量督导四位一体的PDCA循环模式有利于2型糖尿病患者的血糖控制,降低低血糖发生率,缓解患者焦虑、抑郁情绪,提高患者生活质量和护理满意度。

西北农村实施“六位一体”循环经济模式分析

“六位一体”循环经济模式是依据我国西北农村地区的自然条件提出的,以生态经济为原则,以提高资源利用效率、拓宽农民增收渠道为目的的农村生态经济模式。文章从投入费用和产出效益的比较中论证了这种模式的可行性,并对其发展前景进行了分析。

新形势下高校“六位一体”创新创业教育模式的构建

“十九大”报告指出“加快建设创新型国家,创新是引领发展的第一动力”,在新的时代发展形势下推进创新创业教育工作至关重要。大学生是推进大众创业、万众创新的主力军,高校在培养创新创业人才方面发挥不可替代的作用。笔者通过调查研究目前普通高校创新创业教育发展现状,对存在的问题进行深入分析和探讨,提出了全新的“六位一体”创新创业教育模式,为目前高校的创新创业教育工作以及提高人才培养质量提供参考依据。

“六位一体”课程模式下的高职语文教学改革

当前,高职语文教学面临边缘化的窘境,改革势在必行。教学实践表明,以职业岗位能力需求为导向,以职业能力训练项目为驱动,以形成性考核为手段,融“教、学、做”于一体的“六位一体”高职语文教学改革模式有助于培养学生的职业核心能力和综合素质,有助于提高教学质量。

高职“六位一体”校企合作办学模式探析

在我国，高职校企合作办学面临着许多困惑，而“六位一体”校企合作办学模式将“基地、招生、教学、科研、管理、就业”六个环节紧密结合，是实现校企合作联合培养高职人才的有效途径之一。本文阐述了“六位一体”校企合作办学模式的内涵和实践意义，并在此基础上作了深层思考。