新工科背景下民办高校多元主体协同育人机制探索

多元主体协同育人是一项系统性工程,是高校新工科专业建设、重塑人才培养模式的重要路径,是提升教学育人质量的创新举措。文章立足多元主体协同育人的基本内涵与主体功能,分析民办高校新工科专业开展多元主体协同育人机制的有利因素及存在的问题,并以南昌理工学院为例,分析其新工科专业开展多元主体协同育人的具体举措及存在的问题,提出了适用于民办本科高校的多元主体协同育人机制,为推动人才培养改革提供建议。

职业教育多元主体协同培育新型职业农民 路径研究

职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分,是培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要途径,多元主体协同育人是当前职业教育发展的重要战略之一。新型职业农民的培育是为地方农业、经济的发展注入新鲜血液,从而助力乡村振兴的路径之一。本文以职业教育为载体,从多元协同育人的角度探讨新型职业农民培育的路径,以期为地方乡村振兴提供参考。

“丝绸之路经济带”政校企全融合协同育人模式研究

新疆地处国家“丝绸之路经济带”核心区,我国能源资源的重要战略通道,油气资源极其丰富。能源合作是丝绸之路经济带的最大亮点,也是国家能源战略的重要内容。石油工业飞速发展,人才支撑是关键。油气勘探对专业领域高层次工程技术人才的需求不断扩大,高层次应用型人才的培养政校企合作是关键。而政校企协同育人模式研究是一个系统工程,涉及多个环节,并且各个环节要遵照人才培养的整体设计依次开展,各环节不是孤立、割裂的,需要环环相扣、依次递进。以资源勘查工程专业为例,文章从人才培养模式、课程体系构建、师资队伍建设、政校企合作机制建设、综合实践平台建设、实践教学方式等方面进行详细阐述。深化政校企合作机制和内涵建设,构建多元主体全融合协同育人的应用型人才培养新模式,创新实践环境和条件,一体化建设综合实践平台,匹配油气地质应用型人才培养体系,为我国“丝绸之路经济带”国家能源战略和区域经济可持续发展提供智力支撑和人才保障。

新文科建设引领下的专门用途英语教学发展研究

新文科建设是高等外语教育改革的重要契机,专门用途英语(ESP)是英语教学危机的应变之举。ESP是与某一特定学科或行业相关的英语语言教学与研究,分为学术用途英语和行业用途英语两大类。无论是公共英语教学还是英语类专业教学,ESP教学都在一定程度上面临课程定位不够明确,以及教学体系不够成熟的发展困境。明确专门用途英语的课程定位,实施以社会需求为基、以学习需求为纲的多元主体协同育人教学策略,是新文科建设引领下的ESP破局路径。