基于利益相关者理论的重大决策社会稳定风险评估多元主体模式研究

作为一种新的理论分析范式,利益相关者理论可以看作是选择和构建稳评主体模式的理论基础和分析工具。依据该理论,稳评利益相关者包括政府、公众、企业、专业机构、专家、媒体等,并可依据米切尔评分法对稳评利益相关者分类,构建稳评"利益相关者/维度"矩阵。基于此,中国稳评主体模式应该由当前政府一元治理逻辑下的政府主导模式,向利益相关者合作逻辑下的多元主体模式转型。然而,由于"政府主导"理念的束缚、第三方发展的滞后、公众参与制度阙如以及权责关系羁绊,导致稳评多元主体模式构建的利益相关者缺位。通过从"维稳"到"参与"的理念革新、第三方评估主体能力的提升和相关制度规范的制度建设,能够培育稳评利益相关者,建立稳评多元主体模式。

精准扶贫背景下农业技术推广多元主体模式的探索

新时期我国高度重视农村经济发展,为了全面构建小康社会,党中央和国务院对新时期的扶贫工作高度重视。新时期需要严格遵守精准扶贫的相关规范,各级部门需要发挥出其作用,以此有效落实精准扶贫政策。本文从农业技术推广概念和精准扶贫视角下农业技术推广特点入手,讨论农业技术推广的主要模式,阐述精准扶贫视角下的农业技术推广重要性,最后提出如何实现精准扶贫背景下农业技术推广结合,希望对相关研究具有帮助作用。

多元主体模式下周台子铁矿地质环境治理方案

采矿活动在空间上具有多场地性,在时间上表现为多阶段性,增加了矿山地质环境保护与恢复治理工作的复杂性。结合市场调控模式、政府强制模式、企业自觉模式特点,根据市场、政府以及企业3类主体所需承担的义务及责任,对不同地质环境问题的相应治理方案进行了分析。以周台子铁矿为例,在分析该矿山地质环境现状的基础上,结合该矿地质环境问题多元化、治理过程协同化以及治理结果实效化等特点,在多元治理模式框架中,安排了具体的工程方案节点,提出了基于多元治理模式的周台子铁矿地质环境治理方案,取得了一定的成效,可供类似矿山参考。

阳江市体育非物质文化遗产保护研究——以构建多元主体模式为视角

体育非物质历史文化遗产是非物质文化遗产的重要组成部分,目前的科学研究主要集中在体育非物质历史文化遗产的概述和内涵、体育非物质历史文化遗产的价值、体育非物质历史文化遗产的保护和体育非物质历史文化遗产的继承,以及体育非物质历史文化遗产的开发。文章总结研究者迄今为止的研究成果,分析了以往科学研究的不足,为人类体育和非物质文化遗产科学研究的进一步发展提供参考。通过开展对人类体育非物质历史文化遗产的科学研究,丰富实地研究方法,进一步拓展了科学研究的空间张力。法律保护与教育传播的并行发展拓展了基础理论和实证研究的广度;拓宽文化研究的主题视野,增加文化机构的参与;揭示人类体育与非物质文化遗产的本体论,加强各专业的整合。

档案信息安全风险评估多元主体模式优化分析

本文深入探讨了多元评估主体模式形成的基础,并对其存在的问题进行分析,提出可行的多元评估主体模式优化路径:做好档案信息安全风险评估顶层设计、加强评估服务机构培育和监管、建立健全评估专家制度,以此确保档案信息安全分析评估的有效开展。

档案信息安全风险评估多元主体模式优化分析

本文探讨了多元评估主体模式形成的基础,并对其存在的问题进行分析,提出可行的多元评估主体模式优化路径。

多元主体模式下课堂评价语的应用研究

教学评价是课堂教学的重要环节,课堂评价语也是课堂语言的重要组成部分。对于初中学生而言,其自我认知能力已经逐步构建,在课堂教学中使用更加科学的评价语言,有利于提升学生的学习积极性;通过评价,教师也可以进一步了解教学中的不足,为优化教学奠定基础。但是,初中课堂评价语的实际应用中还存在一些问题。基于此,文章分析了课堂评价语的应用现状与存在问题,并提出了合理的优化策略。

精准扶贫背景下农业技术推广多元主体模式研究

现阶段,我国的精准扶贫政策进一步推进,从根本上有效完成了脱贫攻坚战的相关任务,在这样的精准扶贫背景下,针对农业技术推广工作而言,也需要进一步有效优化和完善推广策略,有效落实多元主体模式,建立健全更系统完善的多元化农业技术推广体系,以此为抓手,促进农业技术推广工作取得更加良好的效果,进而为新农村建设和精准脱贫工作取得更大程度的发展,有质的飞跃而提供基本保障,基于此,本文重点分析新型农业经营主体的主要特点,以及在精准扶贫背景下农业技术推广多元主体模式的相关实施策略等内容,希望本文的分析能够为农业技术推广工作取得更加良好的效果而做出一定的贡献。

普通高中生涯规划教育的多元主体模式构建与探索

生涯规划教育在普通高中开展具有重要性与必要性。普通高中生涯规划教育既有助于学生做出“最优”选择、助力整体人生规划发展,也能够帮助学生做立远大志向,培养助力国家发展的人才。但教师专业素养欠缺且教师队伍建设不完善、课程资源匮乏且课程内容过于单一、重视程度不够且对概念理解存在偏差等问题阻碍了普通高中生涯规划教育的有效开展。为此,必须构建普通高中生涯规划教育的多元主体模式,提高普通高中生涯规划教育成效:发挥学校主导作用,建立系统的生涯规划教育课程,完善专业生涯规划教师队伍建设;发挥政府保障作用,提供制度政策制定与保障支持,建立生涯指导在线系统;发挥社会支持作用,提供信息资源与实践体验平台;发挥家庭辅助作用,切实转变家长观念以辅助学校更好地开展工作。

公共服务多元主体合作供给模式的缺陷与治理

随着公共服务需求的多元化发展,政府垄断公共服务的单一供给模式已经难以满足公共需求。建立政府、私人组织和第三部门等多元主体共同参与的合作供给模式是必然的选择。然而公共服务多元主体合作供给模式存在诸多缺陷,如多元合作易产生的效率低下问题,公共伦理的缺失问题,责任模糊带来的问责困境以及合作关系造成政府和社会独立性侵蚀的问题等。面对这些问题,可以通过提高多元供给主体的供给能力,建立健全相关法律法规,加快促进公共服务多元主体合作机制建设,倡导公共精神,培育合作文化,落实公共服务责任等措施来完善公共服务多元主体合作供给模式,从而实现和增进公共利益。

多元主体评估模式:重大决策社会稳定风险评估机制的发展方向

健全重大决策社会稳定风险评估机制是推进国家治理体系和治理能力现代化的重要内容,而由政府、利益相关者和第三方等主体构成的多元主体评估模式是重大决策社会稳定风险评估机制必须坚持的发展方向,它对增强稳评主体的独立性、实现稳评过程的民主化、提高稳评结果的科学性具有重大意义。然而,建立重大决策社会稳定风险评估机制多元主体评估模式在实践中还面临着政府自闭性与其他主体稳评意识不强、多元主体稳评能力不足、制度保障缺乏等现实障碍。通过重塑政府治理理念和强化其他主体的稳评意识、提高多元主体参与稳评的能力、健全多元主体参与稳评的制度体系,可以有效构建重大决策社会稳定风险评估机制多元主体评估模式。

分阶段渐进主体多元模式在中医护理培训基地的应用

目的:探讨适合中医护理培训基地培训模式的可行性和有效性。方法:通过基础调研、构建互助联盟、建立多元化培训内容、规范培训行为等方法,构建以分阶段渐进主体多元模式为一体的中医护理培训模式。结果:培训学员及互助单位对本模式的应用效果满意度均为100%。愿意参与互助学习、联盟者占所调查医院或社区的100%;与张掖、武威、定西、通渭等多家基层医院护理人员建立了互助关系,引进了火龙、四黄膏外敷等新技术作为基地的规范技术,进一步推广和投入相关科学研究,出版规范教材。结论:以基地为主体的双向互助模式通过中医护理技术的推广,使基地的培训理念、教学行为发生了显著变化,培训教学质量得到明显提升。同时也是全面提升和发展中医护理的突破口,适合综合性中医院的发展。

“城校互动”职业教育模式下多元主体作用发挥研究

“城校互动”职业教育发展模式的主体具有多元性，重庆市永川区政府、职业教育学校、企业等三方代表构成模式内的三大主体。政府是职业教育的意志主体，对全区职业教育实施宏观管理和调节控制；学校是职业教育的实施主体，在模式中积极发挥自身的主动作用；企业是职业教育的参与主体，对职业教育的发展起着重要的推动作用。同时，三大主体又相互作用，形成和谐的耦合合力，推动着区域内职业教育和社会经济的共同发展。

研究生教育国际化的多元主体培养模式探究——以中国石油大学(北京)为例

研究生教育国际化是世界经济科技发展的必然趋势,是我国研究生教育多元化发展的客观要求,也是建设世界一流大学的必经之路。研究生教育国际化的关键在于国际化的主体建构。中国石油大学(北京)基于研究生国际化培养的实践,在多元培养主体方面进行了探索,构建了校校合作、校企校合作、校企校政合作等多元主体模式。在研究生教育国际化的多元主体模式中,要协调好主体间的关系,培养全面发展的国际化人才。

技术创新主体演进模式研究:社会资本观

企业的技术创新活动是一个复杂的社会过程,它不仅涉及到企业内部的各个部门之间的协同,而且涉及到与企业外部各种不同组织之间的合作和交流。本文从企业社会资本理论的角度出发,通过对企业技术创新主体演进模式的研究后指出,为了适应网络环境的要求,企业的技术创新模式已发展成为以创新企业为主、外部组织为辅的多元主体模式。

基于多元主体协同互动模式的高校慈善文化传播研究——以浦江学院为例

随着经济发展与社会转型,尤其是《慈善法》的出台,使得慈善文化的传播受到广泛关注。文章以浦江学院"助人积福万里行"活动为例,构建慈善文化传播效应评估体系,分析多元主体协同互动模式(即以学校团委牵头、公益慈善管理学院发起、学生通过PU平台参与的三位一体模式)对慈善文化传播的作用和影响效果,为慈善文化在高校中有效传播提供理论依据和实践参考。

城郊农村生态环境多元主体治理路径探析——基于河北省廊坊市近郊农村的考察

无论是以市场为中心的产权交易治理模式,还是以政府为中心的治理模式,都很难提供有效的农村生态环境治理制度和措施。农村生态环境的治理并不是在市场与政府间的非此即彼的简单选择,构建一种包含政府、市场和社会的多元主体治理模式十分必要。如何在市场和政府间寻求一个平衡点,实现治理成本和产权划分间的平衡,是解决农村生态环境治理不足的途径之一。

基于多元主体参与的村镇开发价值认知辨析与实施方法探讨——以江苏省蒋坝镇开发为例

本文在乡村振兴战略背景下,首先指出现阶段研究与实践的不足之处,引出了村镇共同开发体的概念。然后从中观层面出发,基于多元主体参与的开发模式讨论了村镇开发的价值认知与实施方法,并以江苏省蒋坝镇及周边村庄为例,将村镇开发从行政事件或商业事件拓展为社会事件,为探讨国内村镇开发课题提供了新的角度与思路。

行政决策风险评估主体机制研究

行政决策风险评估是防范和化解因决策失误或不当引发的社会风险的重大制度变革,属于社会治理体制的重大创新。从主体构成来看,现阶段的行政决策风险评估主要是由行政机关主导和控制的。这一方面具有一定的合理性,确保了政府决策时权力和责任的统一,另一方面这种自评的弊端也是非常明显的,其独立性、客观性和正当性易受到质疑。从科学与民主的需求出发,需建构一种以政府为主导、多元主体共同参与的评估主体机制,各级政府部门应成为行政决策风险评估的主导力量而非主控力量,同时突出公众、非政府组织及法院等主体在行政决策风险评估中功能的发挥,从而增强政府行政决策的科学性和正当性。

重大决策社会稳定风险评估主体存在的若干问题及其优化策略

我国重大决策社会稳定风险评估是基于传统维稳思维下决策科学性缺失与自由裁量权过大并存的现实,倒逼地方政府从源头上防范和化解社会稳定风险的一种评估。新时代背景下,社会主要矛盾发生了重大变化,"稳评"主体的重要性凸显。在推动相关法律制度建构上存在国家提供的政策不充分,原有的评估主体呈现出主体单一化、结构安排权责不明晰、评估主体失位或缺位等诸多问题,导致不少地方政府在"稳评"过程中的象征性执行,社会风险防控效果递减。为提升政府应对风险的能力,应构建如下以党政机关、利益相关者和第三方专业机构为主体的多元主体评估模式:(1)充分发挥人大政协等评估主体的优势和功能,提升"稳评"的权威性;(2)鼓励私人机构、非营利组织等第三方专业机构参与实施评估,提高"稳评"的民主性与科学性;(3)重塑政府治理理念,提高公民特别是利益相关者参与"稳评"的积极性。