基于多元互动教学模式下的“政治学方法论”课程优化路径研究

“政治学方法论”是政治学与行政学本科专业理论性极强的核心必修课程之一。为改良“政治学方法论”课程中内容晦涩、学生获得感低、师生互动性差等教学问题,本文基于多元互动教学模式,将这一课程分为教学讲授、深化讨论、学术实践三个阶段,穿插师生互动、生生互动、第一课堂与第二课堂互动、课程思政与课程内容互动等教学手段,为学生搭建理论与现实、学习与研究的桥梁,以期矫治“政治学方法论”当下的教、学隔绝,提高学生的学习兴趣与学科认同,最终达成培养高质量政治学科研人才的课程目标。

多元互动教学模式在中医护理教学中的应用

目的探讨多元互动教学模式在中医护理教学中的应用效果。方法选择2020年6月—2021年4月枣庄市峄城区中医院护理专业实习生62名,按随机数字表法分为对照组(31名)和观察组(31名)。对照组采用传统教学模式,观察组采用多元互动教学模式,两组均教学12周。比较两组考核成绩、自主学习能力、临床综合能力。结果教学12周后,两组理论考核成绩、技能操作考核成绩、护理专业学生自主学习能力测评量表评分,以及中医四诊、辨证施护、人文关怀技巧、中医健康教育、沟通交流评分均较教学前升高(P<0.05),且观察组各项成绩、评分均高于对照组(P<0.01)。结论多元互动教学模式应用于中医护理教学中效果确切,可提高实习生的自主学习能力,使其更好地掌握中医理论知识、提高技能操作能力,从而促进综合发展。

“三新”视域下高中语文课堂多元互动教学研究

在新时代背景下,中国教育正在经历深刻的变革,而“三新”——新教材、新课标、新高考的引入,无疑是这场变革中的一次重要探索。特别是在高中语文学科,“三新”不仅是简单的三个词汇的组合,更是对学生综合素养的全新要求。文章将聚焦于“三新”视域下的高中语文课堂多元互动教学,旨在探讨如何在这一新形势下更好地引导学生,培养他们的核心素养和阅读能力。语文教师在这个过程中的角色与责任也将发生深刻的变化,需要更灵活地应对新教材和新课标的要求,以及适应新高考的考查方式。

基于创新型多元互动教学模式的《农业生态学》教改探索

在多年《农业生态学》课程教学的基础上,进行了以培养综合素质为核心、创新能力为主线,立足多元化教学主体,灵活运用多元化教学模式,即时互动以提高教学质量的"创新型多元互动教学模式"的教学改革。对《农业生态学》课程的教学改革可归纳为:(1)教学内容紧跟学科发展前沿和生产实践;(2)基于教学主体多元化的多元教学模式的灵活选择;(3)开设《农业生态学》综合大实验和田间综合训练,强化学生动手能力;(4)生态学理论知识与农业生态实践的合理平衡;(5)设置多种交流平台,方便学生随时与教师互动。教改问卷调查结果表明,该教学改革法是适用于生态学和农学类专业学生的《农业生态学》课程教学较为成功的方法。

“互联网+”时代下英语基础课多元互动教学模式研究

'互联网+'时代给英语基础课的教学模式带来了新的机遇和挑战,探究英语基础课程的多元互动教学模式,创设真实情境化的多元互动环境,需从课堂师生互动教学环境、课外生生互动学习环境和在线生机、师生及生生互动研讨环境进行教学模式改革。实践证明:该模式有利于增强学生学习英语的主动性,提升学生的信息素养、学术素养和英语交流能力。

多元互动教学法在中医护理学教学中的建构及探索

中医护理学内容综合了中医基础理论、中医诊断学、中药学、方剂学、中医内科学、针灸学、中医护理等诸多内容,学科内容丰富,涉及内容较多,学生学习兴趣浓厚,但是课时有限。单一的教学方法难以达到良好的教学效果,多元互动教学法根据教学的实际情况和学科特点,"以学生为主体",让学生具有更多的参与性,有利于激发学生的学习兴趣,提高自主学习意识和综合素质,另一方面可以促进教师教学方法的更新,提高教学效果,从而为中医护理学的教学改革提供理论依据和实践依据。

“互联网+教学”视域下大学英语多元互动教学模式研究

网络的崛起使互联网经济飞速发展,"互联网+"模式是国家提出的新型战略,用来推动经济社会发展。而"互联网+教学"这一概念也被广泛的应用到教育领域,其目的是能通过互联网的推进作用改变传统的教学方式和手段,为教育改革贡献力量。"多元互动"的教学模式也是在"互联网+教学"视域下的产物。本文通过对大学英语"多元互动"教学模式理论依据和原则的分析,希望能对"互联网+教学"视域下大学英语"多元互动"教学模式进行深入浅出的研究。

试析互联网背景下多元互动教学模式中大学英语教师与学生角色的转变

随着信息技术的不断发展,传统的教学模式遭受了强烈的冲击,网络多媒体教学的逐渐应用促使教学模式也发生了改变。在网络背景下,在大学英语教学中多元互动教学模式得到了广泛应用,运用多元互动教学模式能够提升英语教学的效率,改变课堂教学过程中教师与学生的关系,培养创新型人才,而这种模式的应用就促使着英语教学过程中教师与学生角色的转变。本文以大学英语教师与学生角色的转变为研究对象,从多元互动教学模式的理论依据、多元互动模式下教师角色的转变以及多元互动模式下学生角色的转变三个方面进行详细论述。

“基因工程原理”课程多元互动教学模式探索

基因工程技术是现代生物技术的核心,在工农业等领域具有广泛应用价值。然而,作为高校生物类本科生的核心课程,“基因工程原理”课程存在专业性强、内容抽象、知识点多等特点。为了让该课程教学内容更容易被学生理解、记忆和应用,“基因工程原理”教学课程组近年来依托该课程特点,开展了一系列教学改革和探索,取得了良好的教学效果。本论文以“PCR技术原理及应用”为案例,详细介绍了课程组在利用多元互动教学模式开展“基因工程原理”课堂理论教学的过程,并在此基础上对多元互动教学模式的灵活运用提出了建议,同时对在教学过程中发现的不足及对应的可能解决方案也进行了讨论。

“政治学原理”多元互动教学探析

《政治学原理》是政治学与行政学、行政管理、公共事业管理专业的核心基础课,针对这一课程的特性,以及大一新生的特点,在授课过程中尝试引入多元互动教学,可以较好地引领大一新生实现教育、教学方式的转变和适应,为《政治学原理》课程搭建教学资源库,更好地利用现代化的教学手段,转变考核方式,突破课堂限制,提升师生之间的互动,提高学生课下、线下学习的主动性和积极性。

基于微信的艺体类学生大学英语多元互动教学模式研究

微信作为近年来新兴的网络社交互动工具,给人们的学习和生活带来了极大的便利。面对艺体类大学生英语基础薄弱、兴趣不足的现状,大学英语教师应利用微信应用平台构建创新的大学英语教学模式。从微信的常用功能出发,探讨如何通过微信平台构建多元互动教学模式,从而提高艺体类学生的自主学习能力和大学英语教学效果。

信息技术环境下大学英语多元互动教学模式研究

信息技术环境下的英语教学突破了传统教学的限制,为多元互动教学提供了可行途径和发展空间。对信息技术环境下大学英语多元互动教学模式的研究有利于推进大学英语教学,具有一定的启示和借鉴意义。

多元互动教学模式在大学英语教学中的运用

多元互动教学模式是一种提升大学英语教学效果的可行性方法,本文的研究目的在于探索这种教学方法对提升学生英语核心素养、激发学习热情、促进多元交流等产生的效果。文章首先充分分析开展多元互动教学的具体方法,探讨师生互动、线上互动、课外交流等方面的教学策略,在其基础上制订实验方案。通过设置对照组和实验组来获取学生在传统教学模式和多元互动教学模式下的考试成绩,最终评估多元互动教学模式的应用效果。结果显示,这种教学策略的确提高了学生在多种考试中的成绩,具有促进大学英语教学效果的作用。

自媒体视阈下高校多元互动教学模式研究

本文分析自媒体时代高校课堂教学面临的主要问题,阐述自媒体背景下多元互动教学模式的构建,即课堂互动教学模式、开放式互动教学模式、网络自主学习模式等的设计,并建立相应的评价机制。

高职思想政治课大班多元互动教学模式探讨

在多元互动教学模式的实施过程中,教师要在了解学生的基础上,按教学要求,精心处理教材和教学内容,化繁为简,详略得当,并采用通俗、生动、精炼的语言和丰富多彩的教学手段开启学生心灵体验之窗,让学生在有限的时间内丰富认识,修炼情感。

多元互动教学模式在大学英语教学中的运用研究

在大学中,英语教学十分重要,它关乎学生在以后的就业过程中与其他人相比是否能够更胜一筹,所以此阶段的教学应该注重对学生英语综合运用能力的培养,这样才能使学生快速适应不断发展和变化的社会环境。本文对大学英语老师创新教学方式,融入多元互动教学模式的策略给予探讨。

音体美专业大学英语多元互动教学模式研究与实践

当前有关音体美这一特殊群体学生的大学英语教学改革是热点话题,音体美专业大学英语多元互动教学模式研究便是一种教学改革尝试。该文分析了多元互动教学对大学英语教学的意义、研究方法、研究问题以及教学方法,同时提出了在大学英语教学中实施多元互动外语教学模式的具体措施,试图通过教学实践来构建大学英语多元互动教学模式,从而推动音体美专业的大学英语教学改革。

多元互动教学模式在高职一体化课堂的探索与应用

多元互动教学是提升教学质量，培养学生创新意识，造就高技能人才的有效手段之一。作者结合多年的教育教学工作经验，提出了构建多元互动教学的思路及其具体的实施方法，在此基础上进行了课堂教学实践，深受学生好评且卓有成效。

大学英语精读课堂“多元互动教学模式”的探索与实践

目前，我国的英语教学受应试教育和传统英语教学法的束缚，课堂上教师占用了课堂绝大多数的时间在讲解知识点，使学生虽然掌握了一定的语法知识，但所学的知识应用于实际环境中，往往会“哑口无言”。如何改变这种现状，是我们每一个教育工作者面临的一个严峻的挑战。而“多元互动教学模式”恰恰是对这一难题的一个有效的回应。

基于网络的多元互动教学模式探讨

大学英语教学改革的目标之一就是采用新的计算机和课堂的多媒体网络教学模式教学,以改进原有的以教师讲授为主的单一课堂教学模式。本文主要以构建主义的教学观为依据,根据本校英语学习网络平台现状,探讨在计算机技术的辅助下,大学英语教学以及教师、学生、计算机三者间的人机互动,师生互动,学生与学生之间的互动等多元的互动教学模式。