多元介入--公共艺术创作实践教学模式探索

公共艺术创作实践作为综合性的艺术创作表现方式,随着社会需求、公众审美的提升,艺术教育的跨学科融合发展,传统创作实践教学目标、定位滞后,师资专业结构单一,资源配套不完善,教学成果未能有效转化、应用等系列问题愈发凸显。对当下的公共艺术创作实践教学提出了新的挑战,在对创作实践教学现状问题分析的基础上,从目标、思路和设想等方面,进行公共艺术创作实践教学的多元介入模式改革,以期有助于公共艺术创作实践教学的良性发展。

多元介入应用型创新创业人才培养的实践教学模式探索

高等教育发展的今天,人才培养质量是衡量高等教育质量的关键指标,如何培养出国家需要、社会认可、家长满意的人才是每一所高校所必须思考和面临的难题。多元介入应用型创新创业人才培养的实践教学模式,就是以培养创新素质和创业能力的应用型人才为目标,在人才培养过程中通过多种实践教学方式的融合、多种实践教学途径的糅合、多种实践教学要素的综合运用来达到高级应用型创新创业人才的塑造。文章以安徽科技学院市场营销专业为例,深入剖析多元介入应用型创新创业人才培养的实践教学模式的具体应用,并分析了在具体应用时应关注的关键性因素,从而不断提高高等教育人才的培养质量。

社会融合视角下大学生心理健康问题及多元化介入策略

在快速变化的社会背景下,大学生心理健康问题逐渐成为社会关注的焦点。本研究采用社会融合的视角,探讨了大学生心理健康问题的现状及其影响因素,并提出了相应的介入策略。研究发现,学业压力、就业困难、人际关系适应和文化认同等问题对大学生的心理健康产生了不利影响,导致焦虑、抑郁和睡眠问题等心理健康风险。影响大学生心理健康的主要因素包括家庭经济地位、家庭社会阶层、父母教养方式、成人依恋、社会支持和社会网络等。社会融合通过依恋关系的形成、社会角色的扮演、社区层面的融入和社会支持的获取对大学生的心理健康产生影响。针对这些问题,本研究提出了多元化的介入策略:首先,通过恋爱与人际关系教育,培养大学生的安全依恋风格和健康的人际关系;其次,强化角色适应与自我认同,帮助学生理解和适应社会角色,增强自我认知;再次,促进学校层面的社会融入,通过组织多样化的校园活动和营造包容的校园氛围,增强学生的校园归属感;最后,构建多维度的社会支持网络,包括家庭、同伴和专业咨询的支持,以及政策和资金的保障。这些策略的实施需要高校、家庭、社会和政策层面的协同努力,以促进大学生的心理健康和全面发展。Under the backdrop of a rapidly changing society, mental health issues among college students have gradually become a focus of societal concern. This study adopts the perspective of social integration to explore the current status of mental health issues among college students and their influencing factors, and proposes corresponding intervention strategies. The study finds that issues such as academic pressure, employment difficulties, interpersonal adaptation, and cultural identity have had adverse effects on the mental health of college students, leading to mental health risks such as anxiety, depression, and sleep problems. The main factors affecting the mental health of college students include family economic status, family social class, parental child-rearing practices, adult attachment, social support, and social networks. Social integration affects the mental health of college students through the formation of attachment relationships, the performance of social roles, community-level integration, and the acquisition of social support. In response to these issues, this study proposes a diversified range of intervention strategies: first, by educating on love and interpersonal relationships, a secure attachment style and healthy interpersonal relationships among college students are cultivated;second, emphasis is placed on role adaptation and self-identity to help students understand and adapt to social roles, and enhance self-awareness;third, by promoting school-level social integration, through organizing a variety of campus activities and creating an inclusive campus atmosphere, students’ sense of campus belonging is enhanced;and finally, a multi-dimensional social support network is established, encompassing support from family, peer, and professional counseling, as well as policy and funding guarantees. The implementation of these strategies requires the concerted efforts of colleges, families, society, and policy levels to promote the mental health and overall development of college students.

农户主动选择、政府多元介入与林果亲环境农业技术采纳研究

亲环境农业技术是治理农业面源污染、推动农业绿色转型和高质量发展的新型绿色生产要素。本文以特色林果种植的新型节肥、减药技术为例,利用研究区609份农户调研数据,应用二元Logit模型,分析农户主动选择和政府多元介入对林果亲环境农业技术采纳的影响。结果表明,仅有37.6%的农户主动选择林果亲环境农业技术,政府管制型介入、推广型介入、补贴型介入水平分别为48.3%、86.5%和63.1%,农户对新型节肥、减药技术采纳率分别为31.0%和33.3%。农户主动选择和政府多元介入对林果亲环境农业技术采纳行为具有显著促进作用。政府管制和政府补贴等政府多元介入在农户主动选择与技术采纳行为之间具有正向调节作用,不同亲环境农业技术的农户主动选择与政府多元介入作用效果存在差异。不同受教育程度下农户主动选择与政府多元介入对节肥减药技术采纳边际效应存在差异,受教育程度等农户异质性将导致亲环境农业技术采纳行为产生差异。因此,提出应着力于培育农户技术选择的内生动力,强化政府多元介入的外部推力,精准开展特色林果亲环境农业技术推广等政策建议。

构建包容性中国特色农村社会工作体系--乡村振兴战略下的农村社会工作介入策略探索

乡村振兴战略提出统筹城乡发展空间、优化城乡发展布局、分类推进乡村发展,背后体现了新型农业现代化道路,这为农村社会工作的多元介入策略提供了理论基础和政策支持。在对中西方社会工作不同介入策略的讨论基础上,本文提出了农村社会工作的二维视角,建构出四种社会工作介入策略类型,分别是传统导向的施救性社会工作、传统导向的增权性社会工作、现代导向的施救性社会工作、现代导向的增权性社会工作。本文倡导建构包容性中国特色农村社会工作体系。

基于ABI理念的学前融合教育策略探索——以郑州市管城回族区奇色花福利幼儿园为例

缘起美国的多元活动本位介入(ABI)理念主张将儿童发展目标融入幼儿园日常活动之中。学前融合教育强调尊重个体差异,主张通过一定的教学理念和方法为所有儿童提供适宜的教育。郑州市管城回族区奇色花幼儿园在融合教育的例行性、计划性和区域活动设计与实施过程中积极贯彻ABI理念,取得了较好教育成效。