多元价值社会中教师道德枷锁的解除

现代社会呈现出价值多元的趋势,但对于教师的道德要求,人们仍以理想化的“完人”形象作为标准,这种过高的道德期望已成为教师沉重的精神枷锁。在当代价值多元社会里,作为传统社会产物的道德权威式的教师形象已失去了其存在的社会根基。在教育实践中,如果把教师作为道德权威往往容易导致道德强制。从道德本意看,道德意味着自我实现,而不是自我牺牲,道德是平等的,追求高尚并不是教师的特权。教师道德是角色道德和个性道德的统一体,不能在强调角色道德的同时抹杀教师作为人的个性道德的合理性。总之,教师道德是对教师最起码的职业要求,而不是最高的道德要求。

价值多元化社会企业群众思想政治工作初探

在新的时代背景下,我国的经济在党的领导下实现了高速发展,这也为各行各业的企业机构指明了发展方向。对于我国的企业来说,思想政治工作与生产经营活动具备了同样的优先度,因此企业需要在新时期的群众思想政治工作中做出相应的革新。基于价值多元化社会相关的理念开展企业群众思想政治工作,不仅可以深入贯彻落实党的方针路线,还可以提升企业在市场经济中的综合竞争力。本文将依据相关研究成果与工作实践经验,从多个角度深入分析了价值多元化社会企业群众思想政治工作的重要意义、存在问题以及优化策略。最终希望通过本文的分析探讨,使广大企业获得更多的启发。

价值多元化社会中的公共领域的本质与当代意义——基于《公共领域的结构转型》文本的分析

价值多元化社会中,公共领域的本质是公共对话平台及建基其上的社会批判功能。因此,"公共领域"是非实体性范畴,是哈贝马斯用来厘定现代西方社会的主要问题、引导政治实践的理论工具。根据文本分析,哈贝马斯所说的公共领域来源于特殊的西欧社会的文化根柢,有着特定的西欧社会历史背景,直指现代西方社会语境中的问题,并不能以自明自证的方式运用于中国社会的历史和现实。尽管如此,公共领域的社会监督和批判的自我纠错功能依旧具有普遍意义,它必须与中国传统的"公"的文化相结合,立足于当前中国的政治现实,实现在当代中国价值多元化社会语境下的现代转化,才能发挥对中国社会发展的真正意义。

现代社会价值多元化与学校德育教育

文章从网络文化与价值观的多元化、价值多元化与学校德育的冲突等方面分析入手 ,就当前价值多元化背景下学校德育的改革 ,提出具体建议 。

论个体化社会背景下多元社会价值的整合

个体化是当今中国社会发展的重要特征。伴随着个体化社会的兴起,社会价值领域也呈现出多元化的趋势,这对社会价值整合提出了挑战。在个体化社会背景下进行多元社会价值整合,对于化解当前价值认同危机、构建社会主义和谐社会、巩固党的执政合法性都具有重要的意义。要在个体化背景下进行多元社会价值整合,必须坚持传统价值与现代价值、个体价值与群体价值、理想价值与现实价值、价值观多样性与统一性相协调的原则,把利益整合、制度整合和社会主义核心价值观构建有机结合起来,形成全社会的价值共识,增强社会凝聚力。

价值多元化社会教育目的摭探

表现现代社会变化的关键词之一就是价值观的多样化、多元化。随着社会的变革和信息化、国际化的高度发展,传统价值观、世界观与生活模式的结合逐渐减弱,人们开始获得了根据自我价值观和世界观创造富于个性的生活模式的自由。同时,不同的价值观念、道德规范、风俗习惯、生活方式相互接触、碰撞、融合,影响着人们的思想和行为。本文旨在对"价值多元化社会"的特征、价值多元化社会中教育的目的进行总括性的考察。

社会价值多元化对青少年成长发展的影响和德育应对

在新的时代形势下，社会价值多元化是一个显著的时代特征。在青少年的核心价值观建立的过程中必须正视社会价值多元化的事实，发掘其存在和发展的根基，针对青少年成长发展中存在的现象，在方法上要加强社会主义核心价值体系在青少年群体中的灌输与渗透，加强青少年的自我反省意识，以帮助青少年建立核心价值体系，避免不良价值观的影响。

价值多元化下的大学生思想道德建设

现阶段我国高校正处在思想大活跃、观念大碰撞的时期,必须以社会主义核心价值体系统领高校发展。为此,高校必须夯实社会主义核心价值体系的理论根基;用社会主义核心价值体系占领高校校园文化建设高地;并通过大学生社会实践自觉践行社会主义核心价值体系。

培育和践行社会主义核心价值观面临的挑战与对策

社会主义核心价值观是有机整体,兼顾了国家理想、社会制度保障和公民道德规范。培育和践行社会主义核心价值观,面临着多元价值观相互激荡、市场经济和经济全球化的影响。因此,培育和践行社会主义核心价值观,应该通过意识形态建设实现国家理想,通过社会制度创新提供制度保障,通过公民道德建设夯实群众基础;应该做到政策措施与法律规范相衔接,理论教育与实践养成相一致,让社会主义核心价值观融入人们的生产生活和精神世界。

陕西地域文化视域下践行社会主义核心价值观研究

本文分析和梳理了陕西地域文化:炎黄文化的凝聚精神;周文化的敬德重礼精神;秦文化的多民族统一精神;汉文化的开拓进取精神;唐文化的开放包容精神;红色文化中的延安精神等。在此基础上阐明它们与社会主义核心价值观的关系,分析和探寻在陕西社会价值多元化条件下结合它们培育和践行社会主义核心价值观的出路:通过宣传和教育促进人们正确认识和理解陕西文化及其中价值理念和文化精神的优势;在传承和创新陕西地域文化中要大胆吸收和借鉴其他地域文化中锐意进取、创新、勇于争先的精神,并把它们作为自己的价值目标和行为准则指导自己的实际生产生活。

社会主义核心价值观对行政执法职业价值观的引领作用

社会主义核心价值观是行政执法职业价值观基本的思想基础与价值准则,是行政执法者自觉按照国家要求、社会要求、法律要求、伦理要求履行本职工作,依法行使权力,履行职业义务的内在动力。行政执法者职业价值观的践行表现影响着行政执法的行为与目标价值,影响着社会公众对行政执法的道德与法律评价,从而影响社会公众对政府与国家法律的信任;反之,社会公众对国家法律的信任度越高,行政执法的职业荣誉感与责任感就越强。

论歌词创作中声乐美学的主导性

声乐美学对歌词创作的意义,什么是声乐美学在歌词创作中的主导性,声乐美学主导性的具象分析,声乐美学主导性在当代歌词创作中的一些表现。

改革德育教学 培养“四有”人才

在德育教学中,忽视德育理论研究与指导,不但造成德育运行系统发育不良,学生适应能力萎缩的后果,而且使德育教育出现周期性波动,即德育——智育——再德育——再智育的循环涨落,德育工作也伴随着强调——忽视——再强调——再忽视的起伏过程。教育是个有机整体,德育是它的中枢部位。德育的波动,必然引发教育各组成部分的关联波动乃至整个教育的波动。由此产生的结构性破损和机能性障碍。

劳动精神就是诚实加智慧

在社会价值多元化的今天,就业岗位更加灵活,不断推陈出新。不过,在我看来,无论时代怎么变,也无论你选择哪个岗位就业、谋生,诚实劳动、智慧劳动的本质都没有改变。我所在的单位曾有一位全国劳动模范,他既不是技术能手,也不是理论专家,凭着对本职工作的无限执着与热爱.