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浅谈提高学生习作水平的有效策略
1
作者
刘艳霞
《课堂内外(小学教研)》
2022年第S01期67-69,共3页
习作教学是语文教学的重要组成部分,是语文教学的重点,也是难点。在多年的习作教学探究中,笔者认为,注重培养学生良好的阅读和观察习惯,能为学生的习作奠定坚实的语言基础,积累丰富的习作素材;利用部编版教材的单元编排体系,在读写结合...
习作教学是语文教学的重要组成部分,是语文教学的重点,也是难点。在多年的习作教学探究中,笔者认为,注重培养学生良好的阅读和观察习惯,能为学生的习作奠定坚实的语言基础,积累丰富的习作素材;利用部编版教材的单元编排体系,在读写结合中锻炼学生写作;培养学生修改习作的意识和习惯,在多元修改中提高学生的习作水平。这些都是提高学生习作水平的有效策略。
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关键词
阅读兴趣与习惯
观察生活
读写结合
多元修改
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题名
浅谈提高学生习作水平的有效策略
1
作者
刘艳霞
机构
东营市广饶县大码头镇西刘桥小学
出处
《课堂内外(小学教研)》
2022年第S01期67-69,共3页
文摘
习作教学是语文教学的重要组成部分,是语文教学的重点,也是难点。在多年的习作教学探究中,笔者认为,注重培养学生良好的阅读和观察习惯,能为学生的习作奠定坚实的语言基础,积累丰富的习作素材;利用部编版教材的单元编排体系,在读写结合中锻炼学生写作;培养学生修改习作的意识和习惯,在多元修改中提高学生的习作水平。这些都是提高学生习作水平的有效策略。
关键词
阅读兴趣与习惯
观察生活
读写结合
多元修改
分类号
G62 [文化科学—教育学]
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出处
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1
浅谈提高学生习作水平的有效策略
刘艳霞
《课堂内外(小学教研)》
2022
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